مجله آموزش پزشکی
مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابل
پنجشنبه 18 تیر 1405
|
English
[
Archive
]
ورود خودکار
ثبت نام
بازیابی رمز عبور
صفحه اصلی
اطلاعات نشریه
درباره نشریه
هیات تحریریه
اهداف و زمینهها
اخبار نشریه
آرشیو مجله و مقالات
کلیه شمارههای مجله
آخرین شماره
نمایه نویسندگان
نمایه واژه های کلیدی
برای نویسندگان
راهنمای نگارش مقاله
راهنمای ارسال مقاله
فرم ارسال مقاله
برای داوران
راهنمای داوران
ثبت نام و اشتراک
اطلاعات ثبت نام
فرم ثبت نام
تماس با ما
اطلاعات تماس
فرم برقراری ارتباط
بایگانی مقالات زیر چاپ
نمایه های نشریه
مقالات در دست انتشار
دوره 4، شماره 1 - ( 12-1394 )
بررسی رابطه بین عوامل حل مسئله ومهارت قاطعیت دستیاران جراحی عمومی دانشگاه علوم پزشکی ایران
ص. 11-7
سیمین نوری
*
،
سیدکامران سلطانی عربشاهی
،
حمیدرضا علیزاده اطاقور
چکیده
(9363 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(2389 دریافت)
بررسی مهارت های دانشجویان پرستاری درکاربرد رایانه به عنوان یک رسانه ی آموزشی
ص. 19-12
نسرین نوابی
*
،
زهرا جنت علیپور
،
منیره پروانه
،
مهری جهانشاهی
،
محبوبه نصیری
چکیده
(8951 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(2545 دریافت)
طراحی و کاربرد فرم ارزشیابی از گزارش صبحگاهی دانشجویان پزشکی در بخش داخلی بیمارستان سینا دانشگاه علوم پزشکی تهران
ص. 26-20
احمد سلیم زاده
،
عفت رازقی
،
رایکا جمالی
*
چکیده
(9876 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(3092 دریافت)
بررسی اثر موسیقی علمی درآموزش درس بیوشیمی
ص. 35-27
آئین شریفی
،
مهدی پورامیر
*
،
ثریا خفری
،
ایمان جهانیان
چکیده
(8830 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(3049 دریافت)
بررسی عوامل فردی موثر بر وضعیت تحصیلی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل
ص. 43-36
مریم سید مجیدی
*
،
ندا بابایی
،
سیده ماریه ادیانی
،
علی بیژنی
چکیده
(9588 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(3099 دریافت)
بررسی فرهنگ کلاسی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پیراپزشکی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی گلستان
ص. 49-44
لیلا جویباری
،
نویسا سادات سید قاسمی
،
احمد تقوی
،
فریبا بیکی
*
چکیده
(10234 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(2194 دریافت)
بررسی نظرات دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در خصوص عوامل مؤثر بر غیبت دانشجویان در کلاس درس
ص. 55-50
راضیه نظری وانانی
*
،
فرشته آیین
چکیده
(8629 مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(2159 دریافت)
Export as:
HTML
|
XML
|
RSS
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-NonCommercial
(CC BY-NC)