جلد 15 -
جلد 15 - صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ahmadi A, Ghaemi-amiri M, Abbaszadeh-Amirdehi M, Babazadeh S Z. The level of self-directed learning and its relevant demographic factors in Rehabilitation students: a cross-sectional study. mededj 2026; 15
URL: http://mededj.ir/article-1-589-fa.html
URL: http://mededj.ir/article-1-589-fa.html
احمدی اکرم، قائمی امیری مریم، عباس زاده امیردهی مریم، بابازاده سیده زهرا. سطح یادگیری خودراهبر و عوامل دموگرافیک مرتبط با آن در دانشجویان توانبخشی: یک مطالعه مقطعی در دانشگاه. مجله آموزش پزشکی. 1405; 15 ()
سطح یادگیری خودراهبر و عوامل دموگرافیک مرتبط با آن در دانشجویان توانبخشی: یک مطالعه مقطعی در دانشگاه
مرکز تحقیقات اختلالات حرکت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران.
چکیده: (78 مشاهده)
سابقه و هدف: بهدف از این مطالعه بررسی یادگیری خودراهبر در دانشجویان دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل بود.
مواد و روش ها: 126 دانشجوی دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل در این پژوهش شرکت کردند. از پرسشنامه یادگیری خودراهبر ویلیامسون (2007) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. از گوگل فرم برای ارائه پرسشنامه به شرکت کنندگان استفاده شد. نمرات شرکت کنندگان در زیر مقیاس های مختلف پرسشنامه بر حسب گروه سنی و نیز جنسیت با یکدیگر مقایسه شد.
یافته ها: سطح دانش شرکت کنندگان درباره یادگیری خدمحور در حد متوسط بود. گروه های سنی مختلف تفاوت معناداری در نمرات زیرمقیاس های پرسشنامه ویلیامسون نداشتند. همچنین دانشجویان دختر و پسر نیز تفاوت معناداری در نمرات زیرمقیاس های پرسشنامه نداشتند.
نتیجه گیری: بنظر میرسد متغیرهای سن و جنسیت بر روی یادگیری خودراهبر اثر معناداری ندارند. طراحی کارگاه های اموزشی جهت افزایش آگاهی دانشجویان رشته توانبخشی درباره مزایای یادگیری خودراهبر توصیه میشود.
مواد و روش ها: 126 دانشجوی دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل در این پژوهش شرکت کردند. از پرسشنامه یادگیری خودراهبر ویلیامسون (2007) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. از گوگل فرم برای ارائه پرسشنامه به شرکت کنندگان استفاده شد. نمرات شرکت کنندگان در زیر مقیاس های مختلف پرسشنامه بر حسب گروه سنی و نیز جنسیت با یکدیگر مقایسه شد.
یافته ها: سطح دانش شرکت کنندگان درباره یادگیری خدمحور در حد متوسط بود. گروه های سنی مختلف تفاوت معناداری در نمرات زیرمقیاس های پرسشنامه ویلیامسون نداشتند. همچنین دانشجویان دختر و پسر نیز تفاوت معناداری در نمرات زیرمقیاس های پرسشنامه نداشتند.
نتیجه گیری: بنظر میرسد متغیرهای سن و جنسیت بر روی یادگیری خودراهبر اثر معناداری ندارند. طراحی کارگاه های اموزشی جهت افزایش آگاهی دانشجویان رشته توانبخشی درباره مزایای یادگیری خودراهبر توصیه میشود.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)