جلد 15 -
جلد 15 - صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Makari M R, tooli H, vahedi H, alizadeh N, rashidan M, khayri M et al . Evaluation of Medical Students’ Satisfaction with an Anatomy Education Program Based on the Dissection Table and Conventional Teaching Methods. mededj 2026; 15
URL: http://mededj.ir/article-1-593-fa.html
URL: http://mededj.ir/article-1-593-fa.html
مکاری معین الرضا، تولی حیدر، واحدی هومن، علیزاده نرگس، رشیدان مرجان، خیری منصوره و همکاران.. ارزیابی رضایت دانشجویان پزشکی از برنامه آموزش آناتومی مبتنی بر میز تشریح و روشهای متداول آموزشی. مجله آموزش پزشکی. 1405; 15 ()
گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران.
چکیده: (8 مشاهده)
سابقه و هدف: آموزش آناتومی بهعنوان ستون اصلی علوم پایه، نیازمند بهرهگیری از فناوریهای نوین در کنار شیوههای سنتی جهت افزایش کیفیت یادگیری است. در این راستا، این مطالعه با هدف ارزیابی میزان رضایتمندی دانشجویان پزشکی از برنامه آموزشی ترکیبی (میز تشریح مجازی همراه با روشهای متداول) در دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام شد.
مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در سال ۱۴۰۳ بر روی ۲۰۷ نفر از دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام گرفت. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محققساخته روا و پایا برای سنجش میزان رضایت از تلفیق میز تشریح با تدریس رایج بود. تحلیل دادهها در نرمافزار SPSS نسخه ۱۸ با بهرهگیری از آمار توصیفی و آزمونهای تحلیلی متناسب انجام پذیرفت.
یافته ها: از کل شرکتکنندگان، ۱۰۴ نفر (۵۰/۳%) مرد بودند. بیشترین فراوانی مربوط به گروه سنی ۲۱–۲۴ سال (1/54%)، معدل ۱۶–۱۷ (7/65 %) و ترمهای تحصیلی ۷–۱۰ (7/65%) بود. میانگین کل نمره رضایتمندی 53/17±53/88 بهدست آمد که نشاندهنده سطح مطلوب است. بالاترین میانگین نمره رضایت در زنان (87/16±87/90)، دانشجویان با معدل بالای ۱۸ (۱۵/±۹۷)، گروه سنی ۱۸–۲۱ سال (04/96±15/91) و ترمهای ۳–۶ (۱۸/۱۰±12/90) ثبت شد. بین جنسیت (001/0P=) و سن (001/0P=) با میزان رضایت ارتباط آماری معنیدار وجود داشت؛ اما میان معدل (174/0P=) و مقطع تحصیلی (132/0P=) با رضایت ارتباط معنیداری مشاهده نگردید.
نتیجه گیری: اجرای آموزش آناتومی مبتنی بر میز تشریح همراه با روشهای سنتی به رضایتمندی بالایی در میان دانشجویان پزشکی منجر شده است. تداوم، تقویت زیرساختها و ادغام هدفمند این ابزار نوین در کوریکولوم آموزشی میتواند در تعمیق یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش آناتومی نقش بسزایی ایفا نماید.
مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در سال ۱۴۰۳ بر روی ۲۰۷ نفر از دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام گرفت. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محققساخته روا و پایا برای سنجش میزان رضایت از تلفیق میز تشریح با تدریس رایج بود. تحلیل دادهها در نرمافزار SPSS نسخه ۱۸ با بهرهگیری از آمار توصیفی و آزمونهای تحلیلی متناسب انجام پذیرفت.
یافته ها: از کل شرکتکنندگان، ۱۰۴ نفر (۵۰/۳%) مرد بودند. بیشترین فراوانی مربوط به گروه سنی ۲۱–۲۴ سال (1/54%)، معدل ۱۶–۱۷ (7/65 %) و ترمهای تحصیلی ۷–۱۰ (7/65%) بود. میانگین کل نمره رضایتمندی 53/17±53/88 بهدست آمد که نشاندهنده سطح مطلوب است. بالاترین میانگین نمره رضایت در زنان (87/16±87/90)، دانشجویان با معدل بالای ۱۸ (۱۵/±۹۷)، گروه سنی ۱۸–۲۱ سال (04/96±15/91) و ترمهای ۳–۶ (۱۸/۱۰±12/90) ثبت شد. بین جنسیت (001/0P=) و سن (001/0P=) با میزان رضایت ارتباط آماری معنیدار وجود داشت؛ اما میان معدل (174/0P=) و مقطع تحصیلی (132/0P=) با رضایت ارتباط معنیداری مشاهده نگردید.
نتیجه گیری: اجرای آموزش آناتومی مبتنی بر میز تشریح همراه با روشهای سنتی به رضایتمندی بالایی در میان دانشجویان پزشکی منجر شده است. تداوم، تقویت زیرساختها و ادغام هدفمند این ابزار نوین در کوریکولوم آموزشی میتواند در تعمیق یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش آناتومی نقش بسزایی ایفا نماید.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)