Medical Education

fa ارزیابی رضایت دانشجویان پزشکی از برنامه آموزش آناتومی مبتنی بر میز تشریح و روش‌های متداول آموزشی Evaluation of Medical Students’ Satisfaction with an Anatomy Education Program Based on the Dissection Table and Conventional Teaching Methods عمومى General پژوهشي Research سابقه و هدف: آموزش آناتومی به‌عنوان ستون اصلی علوم پایه، نیازمند بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در کنار شیوه‌های سنتی جهت افزایش کیفیت یادگیری است. در این راستا، این مطالعه با هدف ارزیابی میزان رضایت‌مندی دانشجویان پزشکی از برنامه آموزشی ترکیبی (میز تشریح مجازی همراه با روش‌های متداول) در دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در سال ۱۴۰۳ بر روی ۲۰۷ نفر از دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته روا و پایا برای سنجش میزان رضایت از تلفیق میز تشریح با تدریس رایج بود. تحلیل داده‌ها در نرم‌افزار SPSS نسخه ۱۸ با بهره‌گیری از آمار توصیفی و آزمون‌های تحلیلی متناسب انجام پذیرفت. یافته ها: از کل شرکت‌کنندگان، ۱۰۴ نفر (۵۰/۳%) مرد بودند. بیشترین فراوانی مربوط به گروه سنی ۲۱–۲۴ سال (1/54%)، معدل ۱۶–۱۷ (7/65 %) و ترم‌های تحصیلی ۷–۱۰ (7/65%) بود. میانگین کل نمره رضایت‌مندی 53/17±53/88 به‌دست آمد که نشان‌دهنده سطح مطلوب است. بالاترین میانگین نمره رضایت در زنان (87/16±87/90)، دانشجویان با معدل بالای ۱۸ (۱۵/±۹۷)، گروه سنی ۱۸–۲۱ سال (04/96±15/91) و ترم‌های ۳–۶ (۱۸/۱۰±12/90) ثبت شد. بین جنسیت (001/0P=) و سن (001/0P=) با میزان رضایت ارتباط آماری معنی‌دار وجود داشت؛ اما میان معدل (174/0P=) و مقطع تحصیلی (132/0P=) با رضایت ارتباط معنی‌داری مشاهده نگردید. نتیجه گیری: اجرای آموزش آناتومی مبتنی بر میز تشریح همراه با روش‌های سنتی به رضایت‌مندی بالایی در میان دانشجویان پزشکی منجر شده است. تداوم، تقویت زیرساخت‌ها و ادغام هدفمند این ابزار نوین در کوریکولوم آموزشی می‌تواند در تعمیق یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش آناتومی نقش بسزایی ایفا نماید. Background and Objective: Anatomy education is fundamental to basic medical sciences, requiring the integration of modern technologies with traditional pedagogy to enhance learning outcomes. This study aimed to evaluate medical students’ satisfaction with a hybrid educational program involving a digital dissection table combined with conventional teaching methods at Shahroud University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted in 2024 involving 207 general medicine students. Data were collected using a valid, reliable, researcher-made questionnaire designed to assess satisfaction with integrating the dissection table into conventional instruction. Data were analyzed using SPSS software (version 18) through descriptive and inferential statistical tests. Findings: Of the participants, 104 (50.3%) were male. The highest frequencies were observed in the 21–24 age group (54.1%), a GPA of 16–17 (65.7%), and semesters 7–10 (65.7%). The overall mean satisfaction score was 88.53 ± 17.53, indicating a desirable level of satisfaction. Subgroup analysis revealed higher mean satisfaction scores among female students (90.87 ± 16.87), those with a GPA of 18 or higher (97.00 ± 15.04), students aged 18–21 (91.96 ± 15.04), and those in semesters 3–6 (90.12 ± 18.10). Statistically significant relationships were found between gender (P=0.001) and age (P=0.001) with satisfaction levels. However, no significant relationship was observed between GPA  or academic semester and satisfaction. Conclusions: The implementation of hybrid anatomy education combining digital dissection tables with traditional methods resulted in high levels of student satisfaction. Consequently, the continuation, infrastructure strengthening, and purposeful integration of this modern educational tool into the medical curriculum are highly recommended to deepen learning and improve the overall quality of anatomy education. آموزش آناتومی, میز تشریح, آموزش پزشکی, رضایت‌مندی دانشجویان, روش آموزشی ترکیبی Anatomy education, Dissection table, medical education, Student satisfaction, Blended teaching method 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-275-9&slc_lang=fa&sid=1 Moein Reza Makari معین الرضا مکاری moh_ra@gmail.com 10031947532846004767 10031947532846004767 No hedar tooli حیدر تولی he_to@gmail.com 10031947532846004768 10031947532846004768 No hooman vahedi هومن واحدی hoo_vahedi@gmail.com 10031947532846004769 10031947532846004769 No narges alizadeh نرگس علیزاده narali1360@gmail.com 10031947532846004770 10031947532846004770 No marjan rashidan مرجان رشیدان mar_ra@gmail.com 10031947532846004771 10031947532846004771 No mansorh khayri منصوره خیری man_kh@gmail.com 10031947532846004772 10031947532846004772 No omid garkaz امید گرکز omid.garkaz23@gmail.com 10031947532846004773 10031947532846004773 Yes Department of Epidemiology, School of Public Health, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran. گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران.