جلد 14 -
جلد 14 - صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sarafraz N, Asadollahi Z, Motvali zadeh F S, Shakiba E. Awareness, Attitude and Understanding of dental students at Rafsanjan University of Medical Sciences about augmented reality and virtual reality in 2024. mededj 2025; 14
URL: http://mededj.ir/article-1-571-fa.html
URL: http://mededj.ir/article-1-571-fa.html
سرافراز نجمه، اسداللهی زهرا، متولی زاده فاطمه سادات، شکیبا الهام. میزان آگاهی، درک و نگرش دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در سال 1403. مجله آموزش پزشکی. 1404; 14 ()
دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران.
چکیده: (33 مشاهده)
سابقه و هدف: پیشرفت سریع فناوریهای جدید همچون واقعیت مجازی و واقعیت افزوده، بسیاری از ابعاد زندگی، از جمله حوزه سلامت را متحول ساخته است. مطالعه حاضر، با هدف تعیین میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در سال ۱۴۰۳ انجام گردید.
مواد و روش ها: مطالعه حاضر توصیفی- مقطعی میباشد. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی رفسنجان در سال ۱۴۰۳ بود، که۱۸۷ نفر به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد وشامل دو بخش اطلاعات دموگرافیک و ۴۳ سوال تخصصی بود. روایی پرسشنامه توسط CVI و CVR و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ (۸۶/۰) سنجیده شد. تجزیه و تحلیل دادهها توسط نرمافزار SPSS۲۶ انجام شد. جهت مقایسه دادهها، از آزمونهای t-test (دو نمونه ای(Anova، ضریب همبستگی پیرسون، فیشر و در صورت عدم نرمالیتی متغیرها از آزمونهای غیرپارامتریک (Mann-Whitney، kruskal-wallis و ضریب همبستگی اسپیرمن) استفاده شد (۰۵/۰(P<.
یافته ها: در بررسی آگاهی واقعیت افزوده دانشجویان، %۸/۴۳ آگاهی پایین، %۴/۵۵ آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. در بررسی آگاهی واقعیت مجازی، %۱/۴۳ آگاهی پایین، ۲/۵۶% آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. بر اساس آزمون دقیق فیشر تقسیم بندی فوق با هیچ یک از متغیرهای دموگرافیک ارتباط معنی داری نداشت (۰۵/۰(P>.
نتیجه گیری: بیش از نیمی از افراد آگاهی واقعیت افزوده و مجازی متوسط و ضعیف دارند و تعداد بسیار کمی آگاهی بالایی داشتند. پیشنهاد میگردد مسئولین دورههای آموزشی آشنایی و کاربرد این دو فناوری را برای دانشجویان برگزار نمایند.
مواد و روش ها: مطالعه حاضر توصیفی- مقطعی میباشد. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی رفسنجان در سال ۱۴۰۳ بود، که۱۸۷ نفر به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد وشامل دو بخش اطلاعات دموگرافیک و ۴۳ سوال تخصصی بود. روایی پرسشنامه توسط CVI و CVR و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ (۸۶/۰) سنجیده شد. تجزیه و تحلیل دادهها توسط نرمافزار SPSS۲۶ انجام شد. جهت مقایسه دادهها، از آزمونهای t-test (دو نمونه ای(Anova، ضریب همبستگی پیرسون، فیشر و در صورت عدم نرمالیتی متغیرها از آزمونهای غیرپارامتریک (Mann-Whitney، kruskal-wallis و ضریب همبستگی اسپیرمن) استفاده شد (۰۵/۰(P<.
یافته ها: در بررسی آگاهی واقعیت افزوده دانشجویان، %۸/۴۳ آگاهی پایین، %۴/۵۵ آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. در بررسی آگاهی واقعیت مجازی، %۱/۴۳ آگاهی پایین، ۲/۵۶% آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. بر اساس آزمون دقیق فیشر تقسیم بندی فوق با هیچ یک از متغیرهای دموگرافیک ارتباط معنی داری نداشت (۰۵/۰(P>.
نتیجه گیری: بیش از نیمی از افراد آگاهی واقعیت افزوده و مجازی متوسط و ضعیف دارند و تعداد بسیار کمی آگاهی بالایی داشتند. پیشنهاد میگردد مسئولین دورههای آموزشی آشنایی و کاربرد این دو فناوری را برای دانشجویان برگزار نمایند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)