fa میزان آگاهی، درک و نگرش دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در سال 1403 عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">سابقه و هدف</span><span lang="FA">:</span></b><span lang="FA"><span style="background:white"> پیشرفت‌ سریع فناوری‌های جدید همچون واقعیت مجازی و واقعیت افزوده، بسیاری از ابعاد زندگی، از جمله حوزه سلامت را متحول ساخته است. مطالعه حاضر، با هدف تعیین میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در سال ۱۴۰۳ انجام گردید.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مواد و روش ها: </span></b><span lang="FA">مطالعه حاضر توصیف</span><span lang="FA">ی- مقطعی می&shy;باشد. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی رفسنجان در سال ۱۴۰۳ بود، که۱۸۷ نفر به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد وشامل</span><span lang="AR-SA"> دو بخش اطلاعات دموگرافیک و </span><span lang="FA">۴۳ سوال</span> <span lang="AR-SA">تخصصی بود.</span> <span lang="FA">روایی پرسشنامه توسط </span><span dir="LTR">CVI</span><span lang="FA"> و</span><span dir="LTR"> CVR </span><span lang="FA">و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ</span> <span lang="FA">(۸۶/۰) سنجیده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها توسط</span><span lang="AR-SA"> نرم‌افزار</span> <span dir="LTR">SPSS۲۶</span> <span lang="AR-SA">انجام شد. جهت مقایسه داده‌ها، از آزمون‌های </span><span dir="LTR">t-test</span> (دو نمونه ای<span dir="LTR">(Anova</span><span lang="AR-SA">، ضریب همبستگی پیرسون، فیشر و در صورت عدم نرمالیتی متغیرها از آزمون‌های غیرپارامتریک (</span><span dir="LTR">Mann-Whitney</span><span lang="AR-SA">، </span><span dir="LTR">kruskal-wallis</span><span lang="AR-SA"> و ضریب همبستگی اسپیرمن) استفاده شد</span> <span lang="FA">(۰۵/۰</span><span dir="LTR">(P<</span><span lang="FA">.<span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته ها:</span></b> <span lang="FA">در بررسی آگاهی واقعیت افزوده دانشجویان،&nbsp; %۸/۴۳ آگاهی پایین، %۴/۵۵ آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. در بررسی آگاهی واقعیت مجازی، %۱/۴۳ آگاهی پایین، ۲/۵۶% آگاهی متوسط و %۸/۰ آگاهی بالا داشتند. بر اساس آزمون دقیق فیشر تقسیم بندی فوق با هیچ یک از متغیرهای دموگرافیک ارتباط معنی داری نداشت</span> <span lang="FA">(۰۵/۰</span><span dir="LTR">(P</span><span dir="LTR">></span><span lang="FA">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه گیری:</span></b><b> </b><span lang="FA"><span style="background:white">بیش از نیمی از افراد آگاهی واقعیت افزوده و مجازی متوسط و ضعیف دارند و تعداد بسیار کمی آگاهی بالایی داشتند. پیشنهاد می‌گردد مسئولین دوره‌های آموزشی آشنایی و کاربرد این دو فناوری را برای دانشجویان برگزار نمایند.</span></span><span dir="LTR" style="background:white"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span> <div> <div> <div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on=""><illegal tag=""></illegal></div> </div> </div> <span style="font-size:16px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background and Objective:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The content taught in universities plays an important role in developing employment and entrepreneurship among graduates. This study was conducted to explain the educational content of health sciences majors in order to train entrepreneurial students.</span></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods: </span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study was conducted with a qualitative approach of content analysis. The participants included 15 faculty members and entrepreneurs in the health field who were selected through purposive sampling. Data collection was carried out in the form of semi-structured interviews with open-ended questions and continued until information saturation was reached. The data were analyzed using Sterberg content analysis. Data management was performed with 10<b> </b>MAXQDA software.</span></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The total number of free codes extracted from the interview content was 225, which were extracted after merging 65 subcategories and 11 categories, and finally 4 themes (entrepreneurship knowledge, entrepreneurial skills, business design, and entrepreneurial orientation).</span></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusions:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Considering the research findings, it can be said that adding educational content based on entrepreneurship to the syllabus of health sciences can have an effective role in the employment of graduates.</span></span></span></span> آگاهی, دانشجویان, دندانپزشکی, واقعیت افزوده, واقعیت مجازی, نگرش, درک Awareness, Students, Dentistry, Augmented Reality, Virtual Reality, Attitude, Understanding 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-387-1&slc_lang=fa&sid=1 Najmeh Sarafraz نجمه سرافراز najmehsarafraz@yahoo.com 10031947532846004502 10031947532846004502 No Rafsanjan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان Zahra Asadollahi زهرا اسداللهی asadollahi.zahra@gmail.com 10031947532846004503 10031947532846004503 No Rafsanjan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان Fateme sadat Motvali zadeh فاطمه سادات متولی زاده hmollaeif6318@gmail.com 10031947532846004504 0009-0007-9130-960X No Rafsanjan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان Elham Shakiba الهام شکیبا shakibae7@gmail.com 10031947532846004505 10031947532846004505 Yes Faculty of Dentistry, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران.