سابقه و هدف: : با وجود محبوبیت آموزش آنلاین، بحث در مورد اثربخشی آن همچنان ادامه دارد. با توجه به شکاف دانشی موجود در زمینه چالش های آموزش آنلاین، مطالعات اندکی در باره ی مداخلات موثر بر غلبه بر موانع آموزش مجازی (آنلاین) در دانشجویان علوم پزشکی وجود دارد. لذا مطالعه جاضر با هدف مروری بر مداخلات اثربخشی آموزش مجازی در فراگیران علوم پزشکی انجام شد.
مواد و روش ها: یک مطالعه مروری از نوع توصیفی جهت بررسی مداخلات اثربخشی آموزش مجازی در فراگیران علوم پزشکی انجام شد. جستجوی کامپیوتری و کتبی مقالات بدون در نظر گرفتن محدودیت زمانی از پایگاه های اطلاعاتی PubMed، Ovid، Science Direct، Elsevier، IranMedex انجام شد. پس از جستجو، 15 مقاله براساس معیارهای پژوهش انتخاب شد. این مطالعات براساس چارچوب مرور مقالات Braden & Sidani  مورد بررسی و نقد قرار گرفتند.
یافته ها: یافته های مرور بر متون نشان داد که آموزش مجازی از طریق مداخلات و روش های نوین ممکن است تأثیر مثبتی بر مشارکت دانشجویان سال های اول در یادگیری آنان داشته باشد. اما این یافته را باید در نظر داشت که به دلیل نگرانی های روش شناختی در مورد شواهد سطح پایین ناشی از کمبود مطالعات کافی در اینزمینه، عدم وضوح و توضیحات در مورد نوع مطالعه، عدم رعایت استانداردهای مطالعات مداخله ای و ضعف معیارهای برایندی نیاز به بررسی های بیشتر می باشد.
 نتیجه گیری: همچنان شکاف های دانش کلیدی در زمینه رفع چالش ها و موانع اثربخشی آموزش مجازی وجود دارد. لذا پیشنهاد شود که با توجه به نیاز روز دانشگاهها به اموزش مجازی، مطالعات آینده به سمت راهکارهای رفع موانع آموزش مجازی حرکت نمایند و بدین ترتیب باعث بهبود برایندهای یادگیری و مشارکت فراگیران نظام سلامت شوند.