جلد 14 -
جلد 14 - صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Galeshi M, Ahmadzadeh-Tori N. Design, Implementation, and Evaluation of the Development of Clinical Educational Empowerment and Professional Ethics of Midwifery Students in Labor Blocks Based on the Near Peer Shadowing Method. mededj 2025; 14
URL: http://mededj.ir/article-1-543-fa.html
URL: http://mededj.ir/article-1-543-fa.html
گالشی مینا، احمدزاده توری ندا. طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه توسعه توانمندسازی آموزش بالینی و اخلاق حرفه ای دانشجویان مامایی در بلوک های زایمانی مبتنی بر روش Near peer shadowing. مجله آموزش پزشکی. 1404; 14 ()
مرکز تحقیقات تعیینکنندههای اجتماعی سلامت (SDH)، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران
چکیده: (1092 مشاهده)
سابقه و هدف: آموزش بالینی نقش مهمی در رشد مهارتهای حرفه ای و مهارتهای تکنیکی و غیرتکنیکی فراگیران در حوزه علوم پزشکی دارد. از آنجایی که در فرآیند آموزش بالینی، تمرکز اصلی بر بیماران است، حساسیت طراحی آموزشی و اجرای اثربخش آن از اهمیت زیادی برخوردار است. بنابراین، در پاسخ به حل مشکلات آموزشی موجود، برای دانشجویان مامایی فرآیند Near-Peer Shadowing با هدف ارزشیابی عملکرد دانشجویان ﻣاﻣایی در بلوکهای زایمان یکی از ﻣراکز آﻣوزشی و درﻣانی تحت پوشش دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال ۱۴۰۲ طراحی و اجرا شد.
مواد و روش ها: این مطالعه یک ارزیابی آموزشی نیمه تجربی مقطعی است که بر روی ۵۰ دانشجوی کارشناسی مامایی انجام شد. به منظور انتخاب بهتر Shadower ها، دانشجویان بر اساس معدل و فعالیت های کلاسی انتخاب شدند. پرسشنامه عملکرد اخلاق حرفه ای و برگ ارزیابی دانشجویان از شیوه تدریس قبل و بعد از مداخله توسط Shadowee ها تکمیل و ارزیابی و مقایسه شد.تجزیه و تحلیلهای آماری با استفاده از نرمافزار SPSS Statistics ۲۶ برای ویندوز (شرکتIBM) انجام شد. سطح معنیداری ۰۵/۰ در نظر گرفته شد.
یافته ها: میانگین نمرات میزان رعایت اخلاق حرفه ای بعد از استفاده از روش حاضر افزایش معناداری داشت (۰۰۱/۰>P). میانگین نمرات ادراک برای همه حیطه ها برای تدریس همتا )Near-Peer Shadowing( از نمرات متناظر برای تدریس به روش رایج (پس از آزمون) بصورت معناداری در تمامی حیطه ها بیشتر بود، همچنین میانگین نمرات امتحان و پس آزمون برای تدریس همتا به طور معنی داری بیشتر از نمرات مربوطه برای تدریس سخنرانی بود (۰۰۱/۰>P). میانگین نمرات کل پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰۹/۸±۴۰/۳۵ و ۴۰/۳±۲۶/۷۲ بود. سطح تشخیص شغل پیش آزمون و پس آزمون قبل و بعد از مداخله تفاوت معنی داری داشت (۰۰۱/۰>P).
نتیجه گیری: یکی از استراتژیهای رایج جهت ارتقاء توانمندیهای حرفه ای ماماها، فراهم سازی فرصتهایی جهت مواجهه زودرس دانشجویان در بستر بالین است. از جمله برنامه هایی که می توان به منظور فراهم آوردن تجارب زودرس بالینی و افزایش مشارکت دانشجویان در فرایند یادگیری از آن استفاده نمود، برنامه آموزشی Near-Peer Shadowing می باشد.
مواد و روش ها: این مطالعه یک ارزیابی آموزشی نیمه تجربی مقطعی است که بر روی ۵۰ دانشجوی کارشناسی مامایی انجام شد. به منظور انتخاب بهتر Shadower ها، دانشجویان بر اساس معدل و فعالیت های کلاسی انتخاب شدند. پرسشنامه عملکرد اخلاق حرفه ای و برگ ارزیابی دانشجویان از شیوه تدریس قبل و بعد از مداخله توسط Shadowee ها تکمیل و ارزیابی و مقایسه شد.تجزیه و تحلیلهای آماری با استفاده از نرمافزار SPSS Statistics ۲۶ برای ویندوز (شرکتIBM) انجام شد. سطح معنیداری ۰۵/۰ در نظر گرفته شد.
یافته ها: میانگین نمرات میزان رعایت اخلاق حرفه ای بعد از استفاده از روش حاضر افزایش معناداری داشت (۰۰۱/۰>P). میانگین نمرات ادراک برای همه حیطه ها برای تدریس همتا )Near-Peer Shadowing( از نمرات متناظر برای تدریس به روش رایج (پس از آزمون) بصورت معناداری در تمامی حیطه ها بیشتر بود، همچنین میانگین نمرات امتحان و پس آزمون برای تدریس همتا به طور معنی داری بیشتر از نمرات مربوطه برای تدریس سخنرانی بود (۰۰۱/۰>P). میانگین نمرات کل پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰۹/۸±۴۰/۳۵ و ۴۰/۳±۲۶/۷۲ بود. سطح تشخیص شغل پیش آزمون و پس آزمون قبل و بعد از مداخله تفاوت معنی داری داشت (۰۰۱/۰>P).
نتیجه گیری: یکی از استراتژیهای رایج جهت ارتقاء توانمندیهای حرفه ای ماماها، فراهم سازی فرصتهایی جهت مواجهه زودرس دانشجویان در بستر بالین است. از جمله برنامه هایی که می توان به منظور فراهم آوردن تجارب زودرس بالینی و افزایش مشارکت دانشجویان در فرایند یادگیری از آن استفاده نمود، برنامه آموزشی Near-Peer Shadowing می باشد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)