|
دیدگاه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی در مورد سامانه مدیریت یادگیری نوید در کلاس های زبان انگلیسی: فرصت ها، چالش ها و راهکارها
|
مصطفی پورحاجی*    ، مصطفی مهدی زاده ، صدیقه کریم پور |
| گروه زبان، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (823 مشاهده) |
سابقه و هدف: همه گیری کرونا، توجهات را بیش از هر زمان دیگری به سامانه های مدیریت یادگیری معطوف نموده است. با این وجود، تحقیقات محدودی درباره ی استفاده از این سامانه ها به منظور یادگیری زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک در دسترس است. این مطالعه به بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی ایران درباره ی یادگیری زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک با کمک سامانه مدیریت یادگیری نوید می پردازد.
مواد و روش ها: شرکت کنند گان این پژوهش از ۵۸۰ دانشجو که در حال تحصیل در پنج دانشگاه علوم پزشکی واقع در استان های مختلف ایران بودند، تشکیل شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمع آوری و با بکارگیری آمار توصیفی و با کمک نسخه ۲۶ نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل گردید.
یافته ها: ارائه آسان تر تکالیف، تسهیل فرآیند یادگیری، مطالب آموزشی چند رسانه ای، مقرون به صرفه بودن، تنوع مطالب آموزشی، امکان مرور پیاپی، دریافت بازخورد، تقویت مهارت خواندن، یادگیری در زمان ها و مکان های مختلف و برآوردن نیاز های آموزشی از مزایای سامانه ی نوید بودند. وجود مشکلات نرم افزاری، عدم آگاهی اساتید و دانشجویان از امکانات نوید، کاهش تعامل بین دانشجویان، عدم آگاهی اساتید از نحوه استفاده از نوید، دشواری خود ارزیابی و برگزاری کلاس های برخط به عنوان چالش ها و برطرف نمودن مشکلات نرم افزاری، به روز رسانی نوید، تسهیل ارتباط بین دانشجویان، آسان نمودن خود ارزیابی و برگزاری کارگاه، از راهکارهای بهبود آن از نظر دانشجویان بودند.
نتیجه گیری: سامانه مدیریت یادگیری نوید با برآوردن نیاز های آموزشی دانشجویان علوم پزشکی به عنوان تسهیل کننده در فرآیند آموزش زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک شناخته شد.
|
|
| واژههای کلیدی: سامانه مدیریت یادگیری، آموزش انگلیسی، اهداف آکادمیک، دانشجویان پزشکی |
|
|
متن کامل [PDF 487 kb]
(119 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1402/12/27 | پذیرش: 1403/1/15 | انتشار: 1403/1/15
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
