دوره 2، شماره 2 - ( 6-1393 )
جلد 2 شماره 2 صفحات 13-7 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Banidavoodi S. The Comparison of Characteristics of Effective Teaching from Students’ Perspective in Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences. mededj 2014; 2 (2) :7-13
URL: http://mededj.ir/article-1-72-fa.html
URL: http://mededj.ir/article-1-72-fa.html
بنی داوودی شهره. مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز . مجله آموزش پزشکی. 1393; 2 (2) :7-13
اهواز - مرکز آموزشی درمانی ابوذر
چکیده: (9352 مشاهده)
سابقه و هدف: توجه به عوامل موثر در تدریس اثربخش میتواند منجر به ارتقاء کیفیت آموزش، فرآیند یاددهی-یادگیری و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشجویان گردد. لذا پژوهشی با هدف تعیین شاخصهای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طراحی و اجرا گردید.
مواد و روشها: در این پژوهش توصیفی – مقایسهای، 75 نفر از دانشجویان پزشکی و 75 نفر از دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه بود که روایی و پایایی آن در مطالعات قبلی مورد تأیید قرار گرفت. دادهها با نرمافزار SPSS 16 و به کمک آزمونهای آماری (تعیین درصد و آزمون کای دو) تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطههای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب؛ حیطه دانشپژوهی (54%)، روش تدریس (47%)، قدرت ارتباط (34%) و خصوصیات فردی (28%) بود. بین معدل و سن دانشجویان علوم پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخصهای تدریس ارتباط معنیداری(P= 0.025) وجود داشت ولی ارتباط معنیداری بین جنس دانشجویان پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص تدریس مشاهده نگردید.
نتیجه گیری: با توجه به نظرات دانشجویان پیشنهاد میشود در ارزشیابی اساتید نه تنها بر حیطه دانشپژوهی بلکه به حیطههای دیگر مثل روش تدریس، قدرت ارتباط و خصوصیات فردی توجه شود تا حصول هدف نهایی ارزشیابی که ارتقای کیفیت آموزش است، تسهیل گردد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)