دوفصلنامه آموزش پزشکی

سابقه و هدف: کتاب به عنوان یکی از عوامل کلیدی مؤثر در آموزش، بعد از معلم، شناخته می‌شود. ترمینولوژی پزشکی نیز حوزه‌ای مهم در علوم پزشکی است که به بررسی واژگان و اصطلاحات مرتبط با پزشکی می‌پردازد. بنابراین این مطالعه به بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بابل از محتوای کمک آموزشی کتاب "ترمینولوژی پزشکی برای حرف پزشکی" پرداخته است.
مواد و روش ها: این کتاب به ۲۶۰ دانشجو به صورت تصادفی ارائه شد. برای ارزیابی تأثیر کتاب، از دو سطح هرم کرک پاتریک استفاده گردید. در سطح اول، واکنش (رضایت) فراگیر نسبت به کتاب مورد بررسی قرار گرفت و با پرسشنامه قلی پور مقدم و همکاران اندازه‌گیری شد. در سطح دوم، میزان یادگیری دانشجویان از طریق آزمون‌های درس ترمینولوژی پزشکی سنجیده شد.
یافته ها: در این مطالعه، ۲۶۰ نفر از دانشجویان پزشکی ورودی‌های ۱۴۰۱-۱۳۹۹ با میانگین سنی ۱/۷۵±۱۹/۵۸ سال شرکت کردند که ۵۰/۴% (۱۳۱ نفر) آن‌ها مونث بودند. در ارزیابی رضایت از کتاب، سوال ۱ (جذاب و لذت‌بخش بودن) کمترین میانگین (۰/۷۲±۴/۳۳) و سوال ۳ (ارتقاء مهارت برای کار در آینده) بیشترین میانگین (۵/۸۸±۴/۰) را به خود اختصاص دادند. در بررسی گزینه‌های پاسخ با طیف لیکرت ۵ قسمتی، سوال ۳ و سوال ۴ حدود ۶۲/۷% "رضایت خیلی زیاد" داشتند، در حالی که سوال ۲ (ترغیب برای مطالعه) کمترین درصد "خیلی زیاد" (۵۵/۸%) را داشت. میانگین کل پرسشنامه ۳/۷±۲۲/۰۸ از ۲۵ امتیاز به دست آمد. بررسی یادگیری دانشجویان با نمرات پایان ترم درس ترمینولوژی نشان دهنده نمره ۴/۶۸±۱۹/۰۴ بود.
نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که بکارگیری کتاب ترمینولوژی پزشکی می تواند موجب ارتقای میزان رضایت (واکنش) و یادگیری دانشجویان علوم پزشکی گردد.