[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 1، شماره 1 - ( 12-1391 ) ::
جلد 1 شماره 1 صفحات 7-12 برگشت به فهرست نسخه ها
اثر روش تدریس تغییر یافته طرح کارایی تیم (TED) و سخنرانی بر رضایتمندی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان
دکتر علی فرهادی* ، دکتر ابراهیم فلاحی، خانم شیرین قاضی
گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان
چکیده:   (8346 مشاهده)

دریافت: 11/9/91، اصلاح: 25/11/91، پذیرش: 27/11/91 خلاصه سابقه و هدف: با وجود انگیزه، دانش و اعتماد به نفس معلمان، تسهیل یادگیری و استفاده صحیح از روش تدریس بریاد دادن و یادگیری موفق تاثیر بسزائی دارد. هدف از این مطالعه مقایسه اثر روش تغییر یافته طرح کارایی تیم با سخنرانی بر رضایتمندی و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی تغذیه دانشگاه علوم پزشکی لرستان در نیمسال 1 و2 بود مواد و روشها: در این مطالعه نیمه تجربی دانشجویا ن در دو درس رژیم درمانی 1 (نیمسال اول 90-89) و رژیم درمانی2 (نیمسال دوم 90-89) مورد ارزیابی قرار گرفتند. در نیمسال اول 8 جلسه اول تدریس به روش مشارکتی از نوع طرح کارایی تیم ((TED و 8 جلسه بعدی به روش معمول سخنرانی و در نیمسال دوم به صورت معکوس بود (8 جلسه اول سخنرانی). برای سنجش رضایتمندی پرسشنامه رضایتمندی محقق ساخته استفاده شدکه بعد از هر 4 جلسه در طی دو ترم تکمیل گردید. برای عمکرد تحصیلی هم نمره امتحان پس از هر دوره روش تدریس منظور شد. برای تحلیل داده ها از طرح اندازه های تکراری و آزمونt در گروههای مستقل استفاده شد. یافته ها: میانگین نمرات در دو روش تدریس مشارکتی تفاوت معنی داری نداشت (89/0±14/6 برای روش مشارکتی در مقابل 60/0±32/6 برای روش سخنرانی 61/0-=t، 54/0=p). اما میزان رضایتمندی در روش تدریس مشارکتی 98/3±30/45 به طور معنی داری بالاتر از روش سخنرانی 54/6±6/32 بود (0011/0p=). نتیجه گیری: استفاده از روش مشارکتی طرح کارایی تیم در تدریس دانشجویان رشته تغذیه می تواند باعث افزایش انگیزه درونی دانشجویان شود و فرصتی برای افزایش کیفیت آموزش به دست آورد.

واژه‌های کلیدی: طرح کارایی تیم، سخنرانی، رضایتمندی، عملکرد تحصیلی
متن کامل [PDF 248 kb]   (954 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۱/۷/۱۹ | پذیرش: ۱۳۹۱/۱۱/۲۵ | انتشار: ۱۳۹۱/۱۲/۲۷
* نشانی نویسنده مسئول: لرستان دانشگاه علوم پزشکی گروه پزشکی اجتماعی
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA code


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Farhadi A, Fallahi E, Ghazi S. Effect of Modified Team Effect of Design (m-TED) and Lecture Teaching Methods on Students’ Satisfaction and their Learning in Lorestan University of Medical Sciences. 3. 2013; 1 (1) :7-12
URL: http://mededj.ir/article-1-21-fa.html

فرهادی علی، فلاحی ابراهیم، قاضی شیرین. اثر روش تدریس تغییر یافته طرح کارایی تیم (TED) و سخنرانی بر رضایتمندی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان. 1. 1391; 1 (1) :7-12

URL: http://mededj.ir/article-1-21-fa.html



دوره 1، شماره 1 - ( 12-1391 ) برگشت به فهرست نسخه ها
دوفصلنامه آموزش پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابل Biannual Journal of Medical Education Education Development Center (edc) Babol University of Medical Sciences
Persian site map - English site map - Created in 0.07 seconds with 31 queries by YEKTAWEB 3792