fa بررسی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته های توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل عمومى General پژوهشي Research <div style="margin-right: 40px;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">سابقه و هدف:</span></b><span lang="AR-SA"><span style="background:white"> شناسایی دیدگاه دانشجویان درباره آموزش بالینی یکی از بهترین منابع برای شناسایی مشکلات آموزش بالینی و ارتقاء کیفیت آن است. در این پژوهش دیدگاه دانشجویان دانشکده توانبخشی بابل درباره آموزش بالینی مورد مطالعه قرارگرفت. </span></span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مواد و روش ها:</span></b> <span lang="AR-SA"><span style="background:white">۱۰۰ دانشجوی تر م ۶ و ۸ مشغول به تحصیل در دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل در این مطالعه وارد شدند. از یک پرسشنامه استاندارد دارای ۳۳ سوال و ۵ زیرمقیاس جهت بررسی دیدگاه دانشجویان استفاده شد که هر سوال دارای سه گزینه مثبت، تا حدودی و منفی بود. همچنین دیدگاه دانشجویان در رشته‌های مختلف تحصیلی مورد مقایسه قرار گرفت. </span></span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته ها:</span></b> <span lang="FA"><span style="background:white">میانگین نمره کل پرسشنامه در حدی نسبتا مطلوب در نظر گرفته شد(۳۷/۲۲). بالاترین درصد پاسخ‌های مثبت مربوط به مربی بالینی شامل اهمیت دادن به حضور به موقع دانشجو در کلینیک، علاقمندی مربی به کار بالینی (۷۲%) و نیز سابقه کافی مربی بالینی (۷۶%) بود. همچنین کمترین میزان درصد پاسخ مثبت مرتبط به امکانات رفاهی در محیط بالینی بود (۲۰%). دانشجویان سه رشته فیزیوتراپی، گفتار درمانی و شنوایی شناسی تفاوت معنادار آماری در دیدگاه نسبت به آموزش بالینی و زیرمقیاس های آن شامل اهداف و برنامه های آموزشی، مربی بالینی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی نداشتند (۰۵/۰</span></span><span lang="FA"><span style="background:white"><</span></span><span dir="LTR" style="background:white">P</span><span lang="FA"><span style="background:white">). </span></span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b>&nbsp;نتیجه گیری:</b><span lang="AR-SA"><span style="background:white"> بنظر می‌رسد که دیدگاه دانشجویان رشته توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی بابل نسبت به آموزش بالینی در سطح نسبتا مطلوب است هر چند اجزایی مانند امکانات رفاهی و نیز توجه بیشتر به نظرات دانشجویان در برنامه ریزی کارآموزی باید مورد توجه بیشتری قرار گیرد. همچینن عملکرد مطلوب مربیان بالینی یکی از نقاط قوت اموزش بالینی این دانشکده است.</span></span><b><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></b></span></span></span></span></span></div> <div></div> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><b>Background and Objective:</b> In this study, the views of students at the Faculty of Rehabilitation in Babol regarding clinical education were investigated.<br> <b>Methods: </b>A questionnaire with 33 questions and 5 subscales was used to assess the students&#39; perspectives, with each question having three options: yes, partially, and no. Additionally, the views of students across different academic disciplines were compared. 100 participants were enrolled in this study.<br> <b>Findings:</b> The average total score of the questionnaire was considered to be at a relatively desirable level (22.37). The highest percentage of &quot;yes&quot; responses related to the clinical instructor included the instructor&#39;s emphasis on the student&#39;s timely presence in the clinic, the instructor&#39;s interest in clinical work (72%), and the clinical instructor&#39;s sufficient experience (76%). Also, the lowest percentage of &quot;yes&quot; responses was related to welfare facilities in the clinical environment (20%). Students from the three physiotherapy disciplines did not show a statistically significant difference in their views on clinical education and its subscales, including educational goals and programs, clinical instructor, student interaction, educational environment, and supervision and evaluation (p-value < 0.05).<br> <b>Conclusions:</b> It seems that the views of rehabilitation students at Babol University of Medical Sciences regarding clinical education are at a relatively desirable level, although components such as welfare facilities and greater attention to students&#39; opinions in internship planning should be given more consideration. Furthermore, the satisfactory performance of clinical instructors is one of the strengths of clinical education at this faculty.</span></span></span> دیدگاه, دانشجویان رشته های علوم توانبخشی, آموزش بالینی Attitude, Rehabilitation Students, Clinical Education 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-360-1&slc_lang=fa&sid=1 Akram Ahmadi اکرم احمدی slp347@gmail.com 10031947532846004256 10031947532846004256 Yes Mobility Impairment Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medial Sciences, Babol, Iran مرکز تحقیقات اختلالات حرکت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Zahra Asghari زهرا اصغری zahra1377asghari@gmail.com 10031947532846004257 0009-0004-7741-791X No Maryam Abbaszadeh-Amirdehi مریم عباس زاده امیردهی Maryam_abbasszadeh@yahoo.com 10031947532846004258 10031947532846004258 No Mehdi Dehghan مهدی دهقان m.dehghan26@gmail.com 10031947532846004259 10031947532846004259 No