fa بررسی هوش هیجانی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل بر اساس پرسشنامه بار_آن تخصصي Special پژوهشي Research <p><span style="font-size:14px"><span style="font-family:IRANyekan"><strong>سابقه و هدف:</strong> مهارت‌ها و توانایی‌های هیجانی و اجتماعی که تحت عنوان هوش هیجانی مشهورند پیش‌بینی کننده موفقیت افراد در زندگی و نحوه برخورد مناسب با استرس‌هاست. ایجاد حس مسئولیت‌پذیری، ایجاد زندگی شاد و بانشاط، برخورد با موقعیت‌های خطرناک، ایجاد روحیه همکاری و کمک به دیگران از پیامدهای هوش است. هیجانی از جمله پیش بینی کننده‌های قوی پیشرفت و موفقیت تحصیلی نیز می‌باشد و میتوان آن را یک رکن اساسی رسیدن به موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانست که با روش های مناسب قابل ارتقا هستند، از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی هوش هیجانی در دانشجویان پزشکی طراحی و اجرا گردید.<br> <strong>مواد و روش ها:</strong><strong> </strong>پژوهش حاضر با توجه به ماهیت موضوع، اهداف و فرضیات پژوهش یک مطالعه تحلیلی مقطعی با توجه به هدف از نوع کاربرد ی و بر اساس روش پژوهش، از نوع توصیفی و همبستگی می‌باشد. که دانشجویان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل را از نظر هوش هیجانی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ مورد بررسی قرار داده است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه هوش هیجانی بار &ndash; آن بوده است. داده ها با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه۲۶ تحلیل شد. معنی داری در سطح ۰/۰۵ در نظر گرفته شد.<br> <strong>یافته ها:</strong> در این پژوهش ۲۷۸ دانشجوی پزشکی از مقاطع مختلف شرکت کرده اند. میانگین نمره آزمون هوش هیجانی و انحراف معیار آن به ترتیب ۳۲۱/۰۴ و ۴/۳۶۵ بود.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> دستیابی هرچه بیشتر به مؤلفه های هوش هیجانی، موجب تقویت ظرفیت فرد برای قبول واقعیت‌ها، افزایش انعطاف‌پذیری، توانایی حل مشکلات هیجانی، توانایی مقابله با استرس و تکانه‌ها می‌شود(۳۰) با گنجاندن مفهوم هوش هیجانی در برنامه‌های آموزشی می‌توان به دانشجویان کمک کرد تا بهتر با فشارهای تحصیلی مقابله کنند و کمتر دچار مشکلات هیجانی و انصراف از تحصیل شوند.<br> &nbsp;</span></span></p> <span style="font-size:16px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;"><b><span new="" roman="" times="">Background and Objective:</span></b><b> </b><span new="" roman="" times="">Emotional skills and abilities, commonly known as emotional intelligence, predict individuals&#39; success in life and their ability to cope with stress. Developing a sense of responsibility, leading a happy and vibrant life, handling dangerous situations, and fostering a spirit of cooperation and assistance to others are outcomes of emotional intelligence. It is also a strong predictor of academic progress and success, serving as a fundamental pillar for achieving academic success, which can be enhanced through appropriate methods. Therefore, this study was designed and conducted to study emotional intelligence among medical students.</span><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></b><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-weight:bold"><span new="" roman="" times="">Methods: <span style="font-weight:normal">Given the nature of the subject, the objectives, and the hypotheses of the research, this study is a cross-sectional analytical study with an applied purpose and is descriptive and correlational in terms of research methodology. It assessed the emotional intelligence of Babol University of Medical Sciences medical students during the academic year 1402. The Bar-On Emotional Intelligence Questionnaire was used as the data collection tool. The data were analyzed using SPSS version 26, with a significance level set at 0.05.</span></span><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-weight:bold"><span new="" roman="" times="">Findings:</span> <span new="" roman="" times=""><span style="font-weight:normal">A total of 278 medical students from various levels participated in this study. The mean score of the emotional intelligence test and its standard deviation were 321.04 and 4.365, respectively. </span></span><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-weight:bold"><span style="font-size:16px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span new="" roman="" times="">Conclusion:</span> </span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-weight:normal"><span style="font-size:16px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;">Achieving a higher level of emotional intelligence components enhances an individual&#39;s capacity to accept realities, increases flexibility, improves emotional problem-solving abilities, and aids in coping with stress and impulses. By incorporating emotional intelligence into educational programs, students can be better equipped to handle academic pressures and experience fewer emotional problems and dropout rates.</span></span></span> </span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span> هوش هیجانی, دانشجویان رشته پزشکی. Emotional intelligence, medical students 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-328-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Vahdat-lasemi محمد وحدت لاسمی mohamadvahdat94@gmail.com 10031947532846004134 0009-0004-7962-0188 No دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Mahjoobeh Betyar محجوبه بتیار dr.mbetyar@gmail.com 10031947532846004135 10031947532846004135 No مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، مؤسسه تحقیقات سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Hemmant Gholinia-Ahangar همت قلی نیا آهنگر 10031947532846004136 10031947532846004136 No Maryam Ghaemi-Amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 10031947532846004137 10031947532846004137 Yes Education Development Center of Medical Sciences, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران