fa ارزیابی نظام آموزش مجازی دانشکده علوم پزشکی شوشتر در دوران پاندمی کروناویروس در سال 1400 تخصصي Special پژوهشي Research <h4><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span b="" lang="AR-SA" mitra="">سابقه</span> </strong><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><strong>و هدف:</strong> </span><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">همه‌گیری بیماری کووید-19 منجر به تحت‌تأثیر قرارگرفتن سیستم آموزشی کشور به دلیل غیرحضوری شدن مدارس، دانشگاه‌ها و دانشکده‌ها شد. باتوجه‌به ابعاد مختلف آموزش مجازی از قبیل محتوای آموزشی، فعالیت‌های یاددهی - یادگیری، بازخورد، انعطاف‌پذیری و پشتیبانی، به نظر می‌رسد ارزیابی این نظام آموزشی، نیازمند داشتن دانش و مشارکت فعال مدرسین و فراگیران و حمایت‌های مراکز آموزشی باشد.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span b="" lang="AR-SA" mitra="">مواد و روش&shy;ها:</span></strong> <span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black">این مطالعه توصیفی تحلیلی در سال 1400 با مشارکت 32 عضو هیات علمی و 212 دانشجوی گروه‌های مختلف آموزشی دانشکده علوم پزشکی شوشتر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و با استفاده از پرسشنامه انجام شد. از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""><span style="color:black">SPSS</span></span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black"> نسخه 20 برای تحلیل داده‌ها استفاده شد. برای تعیین ارتباط بین متغیرهای کیفی از آزمون کای اسکوئر و برای مقایسه میانگین‌ها از آزمون تی تست مستقل استفاده شد. سطح معناداری نیز زیر 05/0 در نظر گرفته شد.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span b="" lang="AR-SA" mitra="">یافته‌ها:</span> </strong><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black">طبق نتایج، میانگین سنی برای اعضای هیات علمی 56 /5 </span></span><span cambria="" lang="AR-SA"><span style="color:black">&plusmn;</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black"> 15/37 و برای دانشجویان 42/6 </span></span><span cambria="" lang="AR-SA"><span style="color:black">&plusmn;</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black"> 75/23 بود. مطالعه حاضر نشان داد که نظام آموزش مجازی دانشکده علوم پزشکی شوشتر از دیدگاه دانشجویان و اعضای هیات‌علمی در سطح متوسط و بالاتر از متوسط قرار دارد. اگر چه تنها مؤلفه یاددهی - یادگیری از دیدگاه دانشجویان (15 /1 </span></span><span cambria="" lang="AR-SA"><span style="color:black">&plusmn;</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black"> 80/2) و اعضای هیات علمی (70 /0 </span></span><span cambria="" lang="AR-SA"><span style="color:black">&plusmn;</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><span style="color:black"> 95/2) در سطح پایین‌تر از متوسط (نامطلوب) قرار داشت.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="AR-SA" mitra=""><strong>نتیجه‌گیری:</strong> </span><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">جهت ارتقای کیفیت نظام آموزش مجازی توجه بیشتر و رفع موانع بهبود آموزش مجازی از نظر فعالیت‌های یاددهی یادگیری و همچنین از نظر تعامل و بازخورد&nbsp; ضرورت دارد.</span></span></span></span></span></span></span></span></h4> <p><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background and Objective:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The COVID-19 epidemic led to the country&#39;s education system being affected due to absenteeism in schools, universities, and colleges. Considering the various dimensions of virtual education such as educational content, teaching-learning activities, feedback, flexibility, and support, it seems that evaluating this educational system requires the knowledge and active participation of teachers and learners and the support of educational centers.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">This descriptive-analytical study included 32 faculty members and 212 students from various educational groups of the Shoushtar Faculty of Medical Sciences in 2021. Participants were selected by stratified random sampling. A questionnaire was completed by all participants. SPSS version 20 was used for data analysis. The Chi-square test was used to determine the relationship between qualitative variables, and an independent t-test was used to compare the means. p<0.05 was considered significant.</span><span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<b>Findings:</b> According to the results, the average age for faculty members and students was 37.15 &plusmn; 5.56 and 23.75 &plusmn; 6.42, respectively. The study showed that the virtual education system of the Shoushtar Faculty of Medical Sciences is at an average or above-average level from the point of view of students and faculty members. However, the teaching and learning component, from the perspective of students (2.80 &plusmn; 1.15) and faculty members (2.95 &plusmn; 0.07), was evaluated below the average level (unfavorable level).</span></span></span></span><br> &nbsp; ارزیابی آموزش الکترونیکی, دانشکده علوم پزشکی شوشتر, کووید-19 Online Learning Evaluation, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, COVID-19 0 8 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-285-2&slc_lang=fa&sid=1 Mojtaba Kalantar مجتبی کلانتر 10031947532846003583 10031947532846003583 No Department of Occupational Health, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه بهداشت حرفه‌ای، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران. fatemeh Arabi Basharic فاطمه عربی با شریک 10031947532846003584 10031947532846003584 No Health Department, University of Medical Sciences, Mashhad, Iran. معاونت بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. maryam Asadi مریم اسدی maryamasadi136@gmail.com 10031947532846003585 10031947532846003585 Yes Department of Nutrition, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه تغذیه، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران. elham Pirabbasi الهام پیرعباسی 10031947532846003586 10031947532846003586 No Department of Nutrition, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه تغذیه، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران Azam Honarmandpour اعظم هنرمندپور 10031947532846003587 10031947532846003587 No Department of Midwifery, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه مامایی، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران. Faezeh Seif فائزه سیف 10031947532846003588 10031947532846003588 No Department of Basic Sciences, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه علوم پایه و بین‌رشته‌ای، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران. Azam Jahangirimehr اعظم جهانگیری مهر 10031947532846003589 10031947532846003589 No Department of Public Health, Shoushtar Faculty of Medical Sciences, Shoushtar, Iran. گروه بهداشت عمومی، دانشکده علوم پزشکی شوشتر، شوشتر، ایران.