fa مقایسه میزان رضایتمندی و تأثیر روش استفاده از لاگ بوک و روش سنتی گزارش کار، در آموزش و ارزیابی درس باکتری شناسی عملی در دانشگاه علوم پزشکی زنجان تخصصي Special پژوهشي Research <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding-top:0cm; padding-right:12px; padding-bottom:0cm; padding-left:12px" valign="top"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">سابقه</span></b><b> </b><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">و هدف: </span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">&nbsp;دروس عملی و آزمایشگاهی در پرورش مهارت های تخصصی دانشجویان پزشکی اهمیت و جایگاه ویژه ای دارد. هدف از انجام این مطالعه مقایسه روش استفاده از لاگ بوک و روش سنتی گزارش کار، در آموزش و ارزیابی دروس میکرب شناسی عملی در دانشگاه علوم پزشکی زنجان می باشد. </span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مواد و روش&shy;ها:</span></b> &nbsp;<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در این مطالعه نیمه تجربی با یک گروه کنترل،&nbsp; ابتدا دانشجویان رشته پزشکی به دو گروه شاهد و آزمون تقسیم شدند. ابتدا لاگ بوک ساختارمند برای درس عملی باکتری شناسی مطابق با&nbsp; طرح درس و سرفصل دروس ابلاغی وزارت بهداشت طراحی شد. سپس دانشجویان گروه مداخله با تکمیل لاگ بوک مورد ارزیابی قرار گرفتند. میزان رضایتمندی و یادگیری دانشجویان در پایان ترم تحصیلی با استفاده آزمون تی مستقل مورد مقایسه قرار گرفت.</span><b><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b> &nbsp;<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در نمرات درس باکتری شناسی عملی اختلاف آماری معنی داری بین دو گروه آزمون (31/2 </span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 82/14) و شاهد (87/2 </span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> 04/15) مشاهده نشد. رضایتمندی از کاربرگ طراحی شده در حیطه های مختلف اهداف آموزشی، انگیزش، ارزشیابی و روش تدریس در سطح زیاد تا خیلی زیاد به دست آمد.</span><b><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></b>&nbsp;<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">استفاده از لاگ بوک آزمایشگاه، موجب شفاف سازی اهداف آموزشی، انسجام مطالب و اطلاعات طبقه بندی شده، ترغیب دانشجویان به جستجوی مطالب علمی مرتبط با موضوعات درسی، افزایش یادگیری فعال، تعامل بیشتر دانشجویان با استاد درس و با یکدیگر می گردد.</span><b><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background and Objective:</span></b> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Laboratory courses have a special importance in developing of medical students&#39; Practical skills. The aim of this study was to comparison of logbook and traditional Laboratory worksheet in teaching and evaluating of Bacteriology courses in accoedance with the educational objectives. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></b> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The students were divided into control and experimental groups. The logbook for practical courses in bacteriology was designed according to the lesson plan and course plan. Then, the students of the intervention group were evaluated by completing the logbook. Students&#39; satisfaction and learning at the end of the semester in the two groups were compared using independent t-test.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></b> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Bacteriology course scores were no statistically significant difference between the control and experimental groups (P = 0.137). Satisfactory level in all areas was high to very high.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">According to the analysis of the results of the satisfaction questionnaire, The use of the laboratory </span></span></span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">log </span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">book</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">, causes clarification of educational objectives, classified information, encouraging students to search for scientific materials related to subjects, increasing active learning, and more interaction between students and teacher.</span></span></span><span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; ارزشیابی, کاربرگ آزمایشگاه, لاگ بوک, باکتری شناسی Evaluation, Laboratory Worksheet, Log Book, Bacteriology 76 84 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-264-2&slc_lang=fa&sid=1 S Amanloo سعید امانلو 10031947532846003462 10031947532846003462 Yes Department of Parasitology and Mycology, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran گروه انگل شناسی و قارچ شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی زنجان، زنجان، ایران H Zeighami حبیب ضیغمی 10031947532846003463 10031947532846003463 No Department of Microbiology and Virology, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran گروه میکروب شناسی و ویروس شناسی، دانشکده پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی زنجان، زنجان، ایران F Ramezani Badr فرهاد رمضانی بدر 10031947532846003464 10031947532846003464 No Department of Emergency and Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran. گروه پرستاری ویژه و اورژانس، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی زنجان، زنجان، ایران N Motamed نیما معتمد 10031947532846003465 10031947532846003465 No Department of Social Medicine, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran. گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی زنجان، زنجان، ایران M Ojaghloo منصور اوجاقلو 10031947532846003466 10031947532846003466 No Clinical Competency Assessment Center, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran مرکز صلاحیت های بالینی، دانشکده پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی زنجان، زنجان، ایران.