Medical Education

fa بررسی تاثیر سناریونویسی بر توانایی استدلال بالینی کارآموزان پزشکی در دوره روتیشن بخش داخلی با استفاده از روش های KF و DTI Evaluation of the Effect of Scenario writing on the Clinical Reasoning Ability of Medical Trainees in the Internal Rotation using KF and DTI Methods تخصصي Special پژوهشي Research سابقه و هدف: استدلال بالینی از مقوله های مهم در پزشکی می باشد و آموزش آن به طرق مختلف می تواند توانایی دانشجو در نزدیک شدن به تفکر حرفه ای را تسریع کند. بعلاوه آموزش های مکمل در کنار آموزش بالینی می توانند در موارد کاهش مواجهه با بیمار ، باعث پیشبرد آموزش بالینی شوند. مواد و روشها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی به روش مشاهده موردی می باشد که در آن گروه مورد به روش سناریونویسی تحت آموزش استدلال بالینی قرار گرفت و پس از آزمون دو گروه با تست های KF و DTI مقایسه گردیدند. براساس نمرات آزمون علوم پایه قبل از مطالعه یکسان بودند. یافته‌ها: در این مطالعه 60 نفر در دو گروه مورد و شاهد (هر گروه 30 نفر) با آزمون DTI و KF مقایسه شدند. متوسط نمره DTI در گروه مورد 3/15±4/151 و متوسط نمره در گروه شاهد 2/17±8/151 بود که نمرات در دو گروه مورد و شاهد معنی دار نبوده است (922/0 (P-value=. متوسط نمرات KF در گروه شاهد5/4±3/36 و در گروه مورد2/8±2/30 بود که نمرات در گروه مورد به طور معنی داری از گروه شاهد بالاتر بوده است (001/0 (P-value=. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه نشان داد که آموزش به روش سناریو نویسی در کوتاه مدت می تواند در ارتقا با نمره KF و استدلال بالینی موثر باشد ولی افزایش نمره DTI به زمان آموزش بیشتری نیازمند است.   Background and Objective: Clinical reasoning is one of the important categories in medicine and teaching it in different ways can accelerate the student's ability to approach expert professional thinking. In addition, complementary trainings, along with clinical training, can promote clinical training in pandemics and situations where contact with the patient is reduced for some reason. Methods: This is an semi-experimental, case observation study in which the case group was trained in clinical reasoning by scenario writing method, and after the test, 2 groups were compared with KF and DTI tests. The two were identical based on their basic science test scores before the study.  Findings: In this study, 60 people in two groups of case and control (30 people in each group) were compared with DTI and KF tests. The average DTI score in the case group was 151.4±15.3 and the average score in the control group was 151.8±17.2, the scores in both the case and control groups were not significant (P-value=0.922). The KF scores were 36.3±4.5 in the control group and 30.2±8.2 in the case group, and the scores in the case group were significantly higher than the control group (P-value=0.001) Conclusion: The results of the study showed that short-term scenario writing training can be effective in improving the KF score and clinical reasoning, but increasing the DTI score requires more training time.   سناریونویسی, استدلال بالینی, کارآموزان پزشکی, تکنیکKF , تکنیک DTI Scenario writing, Clinical Reasoning, Medical Trainees, KF Methods , DTI Methods 91 104 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-249-2&slc_lang=fa&sid=1 roghayeh akbari رقیه اکبری roghayeh.akbari@yahoo.com 10031947532846003403 10031947532846003403 No Internal Medicine Department, School of Medicine, Infectious Diseases and Tropical Medicine Research Center, Health Research Institute, Shahid Beheshti Hospital, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran گروه داخلی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری های عفونی و گرمسیری، پژوهشکده سلامت، بیمارستان شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. seyed kamran soltani arabshahi سید کامران سلطانی عربشاهی soltarab@iums.ac.ir 10031947532846003404 10031947532846003404 Yes Internal Medicine Department, School of Medicine, Center for Educational Research in Medical Science(CERMS), Firoozgar General Hospital,Iran University of Medical Sciences,Tehran, Iran. گروه بیماری های داخلی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز آموزشی درمانی فیروزگر، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. alireza monajemi علیرضا منجمی monajemi.alireza@gmail.com 10031947532846003405 10031947532846003405 No Philosophy of Science and Technology Department, Institute for Humanities and Cultural Studies, Tehran, Iran. گروه فلسفه علم و فناوری، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران.