Medical Education

fa طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه توانمندسازی اعضای هیات علمی درزمینه آموزش مجازی : کاربردی از الگوی برنامه‌ریزی درسی هاردن Design, Implementation and Evaluation of Faculty Empowerment Program in the Field of Virtual Education: An Application of the Harden Curriculum Planning Model تخصصي Special پژوهشي Research سابقه و هدف: با شیوع بیماری کرونا و عدم تشکیل کلاس‌های حضوری و لزوم استفاده اساتید از سامانه آموزش مجازی نوید؛ مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه برای برگزاری سلسله کارگاه‌های توانمندسازی اعضای هیات علمی در جهت توسعه آموزش مجازی اقدام نمود. با توجه به ماهیت برنامه در نظر گرفته‌شده؛ مدل برنامه‌ریزی پروفسور هاردن جهت پیشبرد برنامه مذکور انتخاب گردید. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر بر اساس مدل ده گام هاردن؛ به ترتیب شامل 10 مرحله؛ شناسایی نیازها، تدوین اهداف برنامه، تدوین محتوای دوره، سازمان‌دهی محتوا، تدوین راهبردهای آموزشی، روش‌های تدریس، ارزشیابی، برقراری ارتباط و اطلاع‌رسانی، فراهم نمودن محیط آموزشی مساعد و مدیریت برنامه طراحی و برنامه‌ریزی طراحی گردید. یافته‌ها: با توجه به گزارش مثبت پایش فعالیت‌های آموزش مجازی درزمینه تعداد برنامه‌های توانمندسازی اساتید درزمینهٔ آموزش مجازی، تعداد دروس فعال، نسبت دروس فعال و تعداد مدرسین فعال در سامانه نوید در دانشگاه علوم پزشکی بابل و همچنین نتایج مثبت رضایتمندی اعضای هیات علمی شرکت‌کننده در کارگاه‌ها میزان موفقیت برنامه، مطلوب گزارش گردید. نتیجه‌گیری: طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه توانمندسازی اعضای هیات علمی درزمینه آموزش مجازی به روش ده گام هاردن سبب موفقیت دانشگاه علوم پزشکی بابل در گزارش‌های پایش فعالیت‌های مجازی و همچنین افزایش رضایت اساتید شرکت‌کننده در کارگاه‌ها گردید. Background and Objective: With the prevalence of COVID-19 and the lack of face-to-face classes and the need for teachers to use the Navid virtual education system, the Education Development Center (EDC) organized a series of faculty empowerment workshops to develop virtual education. Due to the nature of this program; Professor Harden's planning model was selected. Methods: The present study is based on Harden 10 step model, Includes; Identify needs, Formulate program goals,  Compiling the course content, Organizing the content, Formulating educational strategies, Teaching methods, Evaluation, Communication and information, Providing a favorable educational environment and Managing the design and Planning program, respectively. Findings: According to the positive report of monitoring e-learning activities in the field of the number of empowerment programs for teachers in the field of e-learning, Number of active courses, ratio of active courses and number of active teachers in Navid system in Babol University of Medical Sciences, Also, the positive results of the satisfaction of the faculty members participating in the workshops, the success rate of the program was reported to be favorable. Conclusion: Design, implementation and evaluation of faculty empowerment program in the field of virtual education by Harden ten-step method Due to the success of Babol University of Medical Sciences in monitoring virtual activity reports and also increased the satisfaction of professors participating in the workshops.   توانمندسازی اعضای هیات علمی, آموزش مجازی, آموزش علوم پزشکی, الگوی برنامه‌ریزی درسی هاردن Faculty Empowerment, Virtual Education, Medical Education, Harden Curriculum Planning Model 45 59 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-26-4&slc_lang=fa&sid=1 zeinab hoseini motlagh سیده زینب حسینی مطلق zeinab.motlagh69@gmail.com 10031947532846002584 10031947532846002584 No Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران zeinab gholamnia زینب غلام نیا z.gholamnia@yahoo.com 10031947532846002585 10031947532846002585 No Social Determinants of Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran مرکز تحقیقات عوامل مؤثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. maryam abbaszadeh amirdehi مریم عباس زاده امیردهی abbaszadeh_m@alumnus.tums.ac.ir 10031947532846002586 10031947532846002586 No Physiotherapy Department,Rehabilitation School, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. گروه فیزیوتراپی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. farzin sadeghi فرزین صادقی sadeghifarzin6@gmail.com 10031947532846002587 10031947532846002587 No Cellular and Molecular Biology Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran مرکز تحقیقات بیولوژی سلولی مولکولی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. yasaman habibzadeh omran یاسمن حبیب زاده عمران Y_ habibzadeh@yahoo.com 10031947532846002588 10031947532846002588 No Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. zahra moradi زهرا مرادی zahramoradif@gmail.com 10031947532846002589 10031947532846002589 No Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. maryam ghaemi amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 10031947532846002590 10031947532846002590 Yes Department of Medical Education Development, Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran گروه توسعه آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران.