Medical Education

fa مقایسه تأثیر آموزش الکترونیکی با آموزش کارگاهی بر میزان یادگیری مراقبت از بیماران مبتلا به دیس ریتمی‌های قلبی در دانشجویان پرستاری Comparison of The Effect of E-Learning and Workshop on Learning Care of Patients with Cardiac Dysrhythmias in Nursing Students تخصصي Special پژوهشي Research سابقه و هدف: امروزه گرایش روزافزونی نسبت به آموزش الکترونیکی وجود دارد و از طرفی هنوز استفاده از روش‌های تدریس کارگاهی نیز موردتوجه است. این پژوهش باهدف تعیین مقایسه‌ای تأثیر دو روش آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری مراقبت از بیماران مبتلا به دیس‌ریتمی‌های قلبی در دانشجویان پرستاری انجام شد. مواد و روش‌ها: این مطالعه، یک مطالعه نیمه‌تجربی دوگروهی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون بود که بر روی 60 نفر از دانشجویان کارشناسی سال آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال 1398 انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمون چهارگزینه‌ای بود. پیش‌آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه قبل و بعد از آموزش انجام شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار 21-SPSS با روش‌های آماری توصیفی و استنباطی انجام شد. سطح معنی‌داری 05/0 در نظر گرفته شد. یافته‌ها: میانگین و انحراف معیار نمره یادگیری در گروه آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی به ترتیب 68/2±29/11 و 35/1±41/10 بود. نتایج حاکی از آن بود که آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی هر دو بر یادگیری دانشجویان مؤثر هستند، اما تفاوت معنی‌داری بین تأثیر دو روش آموزشی الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری یافت نشد (05/0<P). نتیجه‌گیری: با توجه به اینکه مقایسه نتایج میزان یادگیری دو روش آموزش کارگاهی و آموزش الکترونیکی تفاوت معناداری را نشان ندادند اما ازآنجاکه آموزش الکترونیکی، یکی از نیازهای اساسی آموزش امروزی در همه سطوح (خصوصاً در دوران پاندمی کووید 19) است و از مزایایی چون انعطاف‌پذیری، استقلال زمانی و مکانی و مقرون‌به‌صرفه بودن و ... برخوردار است و می‌تواند جایگزین یا مکمل روش سنتی کارگاهی که روشی زمان‌بر، هزینه‌بر و دارای محدودیت های زیادی برای شرکت‌کنندگان است، شود.   Background and Objective: Today, there is a growing trend towards e-learning, and on the other hand, the use of workshop teaching methods is still considered. The aim of this study was to determine the comparison of the effect of e-learning and workshop methods on the rate of learning to care for patients with cardiac dysrhythmias in nursing students. Methods: This study was a quasi-experimental study of two groups of pre-test   and post-test that was performed on 60 undergraduate nursing students of Lorestan University of Medical Sciences in 1398. The data collection tool was a four-choice test. Pre-test and post-test were performed for both groups before and after training. Data were analyzed using SPSS 21 software using descriptive (mean and standard deviation) and inferential statistical methods (analysis of covariance and independent two-group t-test). Significant level was considered 0.05 Findings: The mean and standard deviation of learning score in e-learning and workshop training groups were 11.29± 2 2.68 and 10.41±1.35 respectively. The results showed that both e-learning and workshop training are effective on students' learning, but no significant difference was found between the effect of web-based and workshop training methods on learning (P <0.05). Conclusion: E-learning is one of the basic needs of today's education at all levels and due to its advantages such as high flexibility and lack of time and space constraints, it can be used as a complementary method in academic education.   آموزش الکترونیکی, آموزش کارگاهی, دیس‌ریتمی, دانشجویان پرستاری E-Learning, Workshop Training, Dysrhythmia, Nursing Students 59 69 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-209-5&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Akbari Farmad سمیه اکبری فارمد Somaiehf60@gmail.com 10031947532846002446 10031947532846002446 No department, virtual school of medical education and management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran,Iran. گروه آموزش پزشکی، دانشکده مجازی، آموزش پزشکی و مدیریت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران hengameh amiri هنگامه امیری h06610640@yahoo.com 10031947532846002447 10031947532846002447 No medical education department, virtual school of medical education and management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran,Iran گروه آموزش پزشکی، دانشکده مجازی، آموزش پزشکی و مدیریت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. mehrnosh khoshnodifar مهرنوش خشنودی فر mkhoshnoodifar@sbmu.ac.ir 10031947532846002448 10031947532846002448 Yes virtual school of medical education and management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran,Iran. دانشکده مجازی، آموزش پزشکی و مدیریت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.