fa بررسی و تحلیل نتایج 10 ساله آزمونهای جامع علوم پایه و پیش کارورزی دانشگاه علوم پزشکی بابل تخصصي Special پژوهشي Research خلاصه سابقه و هدف: ارزشیابی فرآیند آموزشی گامی مهم در راستای تعیین میزان موفقیت نظام آموزشی در انجام وظایف آموزشی است تا مشخص شود که برنامه آموزشی تا چه حد مطلوب و مطابق با اهداف و استانداردهای آموزشی بوده است. هدف از این تحقیق بررسی و تحلیل نتایج 10 ساله آزمونهای جامع علوم پایه و پره اینترنی می باشد. مواد و روشها: پس از اخذ نتایج آزمونهای جامع علوم پایه و پره اینترنی دانشگاه در 10 سال گذشته منتهی به سال 1389 منتشره از معاونت آموزشی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، اطلاعات در نرم افزار Excel وارد شده و برای هر درس میانگین رتبه دوره و میانگین تعداد دانشگاه های شرکت کننده بدست آمده و درصد رتبه نسبی برای هر درس تعیین شد. سپس میانگین درصد رتبه های نسبی تراز شده برای هر درس بدست آمده و برای دروس مربوط به هر دوره مقایسه شد. یافته ها: در دروس علوم پایه پزشکی، پیش کارورزی و علوم پایه دندانپزشکی به ترتیب دروس ژنتیک، رادیولوژی و مجددا ژنتیک بیشترین و دروس انگل شناسی، ارتوپدی و فیزیولوژی کمترین میانگین درصد رتبه های نسبی تراز شده 10 ساله را به خود اختصاص داده اند. نتیجه گیری: به نظر میرسد نتایج بدست آمده مبنای مناسبی برای اتخاذ سیاستهای آموزشی دانشگاه در رابطه با تقویت نقاط مثبت و مداخله در نقاط قابل بهبود در دانشگاه باشد. ABSTRACT BACKGROUND AND OBJECTIVE: Evaluation of educational processes is an important step to determine the success rate of educational system in performing its responsibilities and to detect that educational programs are desirable and matched to educational goals or not. The objective of this study was to evaluate the results of 10 years national comprehensive exams of medical clerkship, pre-internship and dental continuing exams in Babol University of Medical Sciences. METHODS: The results of 10 years national comprehensive exams of medical clerkship, pre-internship and dental continuing exams related to Babol University of Medical Sciences which had been published by Ministry of Health and Medical Education Department up to year 2010, were entered to excel software sheets and for each lesson, the mean rank of the university among the participant medical universities was notified, aligned rate was calculated and compared. FINDINGS: In the lessons related to medical clerkship, pre-internship and dental continuing exams, the lessons of genetics, radiology and genetics had the highest aligned rate, respectively.Parasitology, orthopedics and physiology had the lowest aligned rate in these 10 years. CONCLUSION: It seems that the results of these national comprehensive exams, can be a proper baseline for implementation of suitable educational policies in the universities for reinforcement of strength points and intervention in weak points of each university. تحلیل، نتایج 10 ساله، آزمونهای جامع، علوم پایه، پیش کارورزی Medical clerkship exam, Pre-internship exam, Dental continuing exam 53 57 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-17&slc_lang=fa&sid=1 Ali Shabestani Monfared علی شبستانی منفرد monfared_ali @yahool.com 100319475328460059 100319475328460059 Yes Babol University of Medical Sciences Iman Jahanian ایمان جهانیان 100319475328460060 100319475328460060 No Babol University of Medical Sciences Mostafa Javanian مصطفی جوانیان 100319475328460061 100319475328460061 No Babol University of Medical Sciences Ali Bijani علی بیژنی 100319475328460062 100319475328460062 No Babol University of Medical Sciences Simin Mouodi سیمین موعودی 100319475328460063 100319475328460063 No Babol University of Medical Sciences Maryam Ghaemi Amiri مریم قائمی امیری 100319475328460064 100319475328460064 No Babol University of Medical Sciences Maryam Kianian مریم کیانیان 100319475328460065 100319475328460065 No Babol University of Medical Sciences Bahareh Esbakian بهاره اسبکیان 100319475328460066 100319475328460066 No Babol University of Medical Sciences