fa ارزیابی رضایت دانشجویان از آموزش مجازی در پردیس خودگردان دانشگاه علوم پزشکی بابل در زمان شیوع همه‌گیری COVID-19 تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Mitra;">سابقه</span></strong> <strong><span style="font-family:B Mitra;">و هدف: </span></strong><span style="font-family:B Mitra;">با توجه به تغییر شیوه‌های آموزشی و مجازی شدن کلاس‌های دانشگاهی در پی همه‌گیری </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">COVID</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;">-19، پس از اقدامات لازم در این</span><span dir="LTR">&shy;</span><span style="font-family:B Mitra;">خصوص، جهت بررسی بازخورد دانشجویان نسبت به آنچه در طول سال تحصیلی 1400-1399 تجربه نمودند، در این مطالعه اقدام به سنجش میزان رضایت دانشجویان پردیس خودگردان دانشگاه علوم پزشکی بابل از شیوه آموزش و ارزشیابی مجازی نمودیم.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روش‌ها: </span></strong><span style="font-family:B Mitra;">در این مطالعه مقطعی با استفاده از پرسشنامه محقق</span><span dir="LTR">&shy;</span><span style="font-family:B Mitra;">ساخته سطح رضایت دانشجویان از آموزش مجازی و آزمون‌های پایان‌ترم مورد ارزیابی قرار گرفت. نظرسنجی از طریق سامانه فرادید برگزار گردید. نتایج به صورت فراوانی و درصد فراوانی گزارش گردید.</span><strong><span style="font-family:B Mitra;"></span></strong><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;">یافته‌ها:</span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">مجموعاً 250 دانشجو با میزان مشارکت 85/66 درصد از 4 رشته پزشکی عمومی، دندانپزشکی عمومی، کارشناسی فیزیوتراپی و کارشناسی پرستاری در مطالعه شرکت کردند. میزان رضایت کلی دانشجویان نسبت به آموزش مجازی و امکان ایجاد رابطه دوطرفه میان اساتید و دانشجویان و ارائه بازخورد مناسب، در هر 4 رشته متوسط بود. در رابطه با نحوه ارزشیابی پایان‌ترم، 5/ 84درصد از دانشجویان سطح رضایت متوسط و کمتر داشتند. در رابطه با روش تدریس ترجیحی، گزینه انتخابی دانشجویان در تمامی رشته‌ها، روش تدریس حضوری بود</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;">نتیجه‌گیری: </span></strong><span style="font-family:B Mitra;">با توجه به شرایط کنونی و قبول این واقعیت که آموزش‌ها باید به سمت مجازی شدن برود، به نظر می‌رسد باید اقدامات بیشتری در خصوص بالا بردن سطح کیفی آموزش مجازی صورت بگیرد تا شیوه‌های تعاملی بتوانند جایگاه خود را در شیوه آموزش مجازی پیدا کنند.</span> <strong>Background and Objective:</strong> Due to the change in educational methods and virtualization of university classrooms following the COVID-19 epidemic, after the necessary activities in this regard, in order to examine students&#39; feedback on what they experienced during the academic year 1399-1400, in this Study we measured the satisfaction of students of Self-Governing Campus of Babol University of Medical Sciences about virtual education.<br> <strong>Methods:</strong> In this cross-sectional study, the level of students&#39; satisfaction with virtual education and end-of-semester tests was assessed using a researcher-made questionnaire. The poll was conducted through the Faradid system. Results were reported in frequency and frequency percentage.<br> <strong>Findings:</strong> A total of 250 students with 66.85% participation in 4 fields of general medicine, general dentistry, bachelor of physiotherapy and bachelor of nursingparticipated in the study. The general satisfaction of students with virtual education, and the possibility of establishing a two-way relationship between professors and students and providing appropriate feedback, all 4 disciplines were moderate satisfaction. Regarding the evaluation method at the end of the semester, 84.5% of students had average and lower level of satisfaction. Regarding the preferred teaching method, the choice of students in all fields was face-to-face teaching method.<br> <strong>Conclusion:</strong> Given the current situation and accepting the fact that education should move towards virtualization, it seems that more decision should be taken to raise the quality of e-learning so that interactive methods can take their place in the method of education. آموزش مجازی, کلاس‌های آنلاین, رضایت‌مندی, دانشجویان Virtual Education, Online Classes, Satisfaction, Students 62 72 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-227-2&slc_lang=fa&sid=1 Naghmeh Ziaie نغمه ضیایی Ziaiexn@yahoo.com 10031947532846002195 10031947532846002195 No Department of Cardiology, Faculty of Medicine, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. گروه قلب و عروق، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم‌ پزشکی بابل، بابل، ایران. Romina Hamzehpour رومینا حمزه پور rominahamzehpour@gmail.com 10031947532846002196 10031947532846002196 No Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. گروه اعصاب و روان، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم ‌پزشکی بابل، بابل، ایران. Mehran Baghertabar مهران باقرتبار m.baghertabar@gmail.com 10031947532846002197 10031947532846002197 No IT department of Self-Governing Campus, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. مرکز فناوری اطلاعات پردیس خودگردان، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Sodabeh Alidadi سودابه علیدادی soudabealidadi@yahoo.com 10031947532846002198 10031947532846002198 Yes Education Development Office, Self-Governing Campus, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. دفتر توسعه مطالعات و آموزش علوم پزشکی، پردیس خودگردان، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Maryam Ghaemi Amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 10031947532846002199 10031947532846002199 No Department of Medical Education Development, Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. گروه توسعه آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران.