fa بررسی روایی پیش بین آزمون های درون بخشی و آزمون های کتبی ارتقای دستیاری در پیشرفت تحصیلی دستیاران تخصصی دانشگاه علوم پزشکی مشهد عمومى General پژوهشي Research <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">خلاصه</span></span></span></strong><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Mitra;">سابقه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"> دوره دستیاری یا تخصص در پزشکی شامل دوره های سه ساله و چهار ساله یا پنج ساله است .پیشرفت تحصیلی دستیاران منوط به قبولی یا کسب نمره تعیین شده از آزمون های درون بخشی وآزمون های کتبی در هر سال می باشد. هدف از این مطالعه بررسی روایی پیش بین آزمون های دورن بخشی و کتبی در پیشرفت تحصیلی دستیاران بود<strong>.<span style="color:blue;"></span></strong></span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روشها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">مطالعه حاضر یک مطالعه تحلیلی مقطعی بود که در سال 98-97 در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دستیارانی بود که در سال </span><span dir="LTR">94</span><span style="font-family:B Mitra;"> دوره دستیاری خود را شروع کرده بودند. تعداد 120 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها شامل چک لیست ، سامانه ثبت فعالیت های آموزشی دستیاران (لاگ بوگ)، آزمون های اجراشده اسکی و روش های نوین ارزشیابی و آزمون های کتبی بود. پیشرفت تحصیلی شرکت کنندگان به صورت طولی در طی چهار سال مورد بررسی قرارگرفت. آنالیز اطلاعات با استفاده از نرم افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:B Mitra;"> ورژن </span><span dir="LTR">11.5</span><span style="font-family:B Mitra;"> و مدل رگرسیون لاجستیک انجام شد.<strong><span style="color:blue;"></span></strong></span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Mitra;">یافته ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"> مدل به کار رفته (پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس متغیر های پیش بین اخلاق حرفه ای، لاگ بوگ، اسکی ، روشهای نوین ارزشیابی، آزمون دوره ای و پایان سال کتبی) مدل کامل</span><span dir="LTR">full model </span><span style="font-family:B Mitra;">&nbsp;و به طور معنی داری پایا بود.<a name="_Hlk48902094"> (</a></span><span dir="LTR">p&le; 0.01</span><span style="font-family:B Mitra;">)، </span><span dir="LTR">df=6</span><span style="font-family:B Mitra;"> ، </span><span dir="LTR">= 46.43</span> <span dir="LTR">Chi-square</span><span style="font-family:B Mitra;">) </span><span style="font-family:B Mitra;">این مدل 11 تا 22 درصد از واریانس وضعیت قبولی و مردودی دستیاران را توانست پیش بینی کند. 7/90 درصد از افراد موفق یا قبول شده درست طبقه بندی شده بودند. درصد افراد ناموفق یا مردود که&nbsp; به درستی طبقه بندی شده بودند 16 درصد بود. نتایج آنالیز نشان داد که از بین متغیر های پیش بین فقط آزمون کتبی دوره ای و آزمون کتبی پایان سال رابطه معنی داری با وضعیت قبولی و مردودی دستیاران داشتند.<span style="color:blue;"></span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> آموزش مناسب و به کارگیری اعضای هیات علمی با تجربه جهت طراحی و اجرای&nbsp; آزمون های ساختارمند و دارای روایی و پایایی مناسب گامی موثر در بهبود کیفیت آزمون های دورن بخشی و متعاقب با آن ارزشیابی موثر و مفید از مهارت های بالینی و عملی دستیاران خواهد بود.</span></span></span> <strong>ABSTRACT</strong><br> <strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong> The residency or specialization course in post-graduate medical education in Iran includes 3-5 years depends on different specialization. To be promoted to a higher year, assistants must earn the minimum score specified for their interdepartmental exams and annual national examinations. The aim of this study was to evaluate the predictive validity of these exams in academic promotion of assistants and 90.7% of passed assistants and 16% of failed assistants were correctly classified.<br> <strong>METHODS:</strong> This cross-sectional analytical study was done in medical schools of Mashhad University of Medical Sciences in 1397-1398. The study population included all assistants who had started their residency course in 1394. 120 participants were randomly selected. Data collection tools included checklist, system for recording the educational activities of assistants (logbook), the results of OSCE and MCQ (multiple choice questionnaire) exams. Participants&#39; different exams results were evaluated longitudinally over 4 years. Data analysis was done by SPSS version 11.5 and logistic regression model was used.<br> <strong>FINDINGS:</strong> The applied model (prediction of academic promotion of assistants based on predictive variables including professional ethics, log books, new evaluation methods, OSCE and MCQ exams) was a complete and a significantly reliable model (p&le; 0.01, df=6<span dir="RTL"> ، </span>Chi-square=46.43). This model was able to predict 11-22% of the variance of the educational promotion of assistants. The results of the analysis showed that among the predictor variables, only interdepartmental exams and yearly MCQ exams had a significant relationship with the passed or failed status of assistants.<br> <strong>CONCLUSION:</strong> Adequate education, employment of experienced faculty members and design and implement structured exams with acceptable validity and reliability will be an effective step in improving the quality of exams and useful evaluation of clinical and practical skills of assistants. دستیاران, پیش بینی, پیشرفت تحصیلی Assistants, Prediction, Educational Progress 40 45 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-184-3&slc_lang=fa&sid=1 Ali Akbar Heydari علی اکبر حیدری 10031947532846002107 10031947532846002107 No Medical Educational Development Office, School of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دفتر مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران maryam Maleki مریم ملکی 10031947532846002108 10031947532846002108 No Education Department of Medical Specialty and Subspecialty, School of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran گروه آموزشی تخصص و فوق تخصص پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران شبنم نیرومند 10031947532846002109 10031947532846002109 Yes Department of Community Medicine, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران