fa بررسی نگرش و آگاهی اعضای هیئت علمی و دستیاران رشته های دندانپزشکی اصفهان نسبت به پدیده سرقت علمی-ادبی در سال 1396 تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">سرقت علمی ـ ادبی به خود نسبت دادن کار دیگری بدون اجازه آن فرد اطلاق می شود. هدف از این مطالعه تعیین میانگین نمره آگاهی</span></span> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">وارزیابی نگرش دستیاران و اعضای هیئت علمی رشته های دندانپزشکی اصفهان نسبت به پدیده سرقت علمی ـ ادبی بود.</span></span><br> <strong><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">روش ها</span></span></strong>: <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">&nbsp;این مطالعه ی توصیفی تحلیلی پرسشنامه ای برروی 59 نفر از دستیاران تخصصی و52نفر از اعضای هیئت علمی دانشکده ی دندان پزشکی اصفهان درسال 96انجام شد. سوالات پرسش نامه مشتمل بر سه بخش بود بخش نخست میزان برخورد و آشنایی دستیاران واعضای هیئت علمی&nbsp; با این پدیده ، بخش دوم مربوط به آگاهی و بخش سوم مربوط به نگرش بود. </span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">داده ها توسط نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;">SPSS </span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">&nbsp;و </span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">با آزمون&nbsp; های آماری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;">t</span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">مستقل و توصیفی ارزیابی شدند</span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">.(</span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;"> </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;">P value &le;</span></span></span><font face="B Zar">0</font><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">/001</span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">)</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;">.</span></span></span><br> <strong><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">یافته ها:</span></span></strong><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;"> میانگین نمره آگاهی اساتید 61.5درصد و دستیاران 62.01درصد بوده است که اختلاف معنی داری را نشان نمی دهد. دربررسی سوالات مرتبط با ارزیابی نگرش هردو گروه مطالعه بالاترین درصد موافقت با علت ارتکاب سرقت علمی </span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;">&ndash;</span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">ادبی راعدم دارابودن مهارت کافی در نگارش متون علمی دانستند. تمایل به&nbsp; اعمال مجازات سخت گیرانه برای مرتکبین در بین اساتید پررنگ تر بود.همچنین اساتید پیامد عمده ی این پدیده را آسیب به جامعه ی علمی دانستند در حالی که دستیاران نادرست بودن این پدیده را بیشتر به علت مغایرت با قوانین ذکر کردند</span></span><br> <span dir="RTL"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;"><strong>نتیجه گیری:</strong></span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b zar;">&nbsp;آگاهی و نگرش ارزیابی شده در مطالعه تا رسیدن به حد ایده آل فاصله داشته و برگزاری دوره های نگارش متون علمی با تمرکز بر این پدیده توصیه می شود</span></span></span> <strong>Introduction:</strong> Plagiarism refers to the assignment of another work without the permission of that person. The purpose of this study was to determine the mean score of knowledge and assessment of attitude of dental residents and professors of Isfahan Dental School regarding the plagiarism.<br> <strong>Method & materials:</strong> This descriptive-analytic study was carried out in a questionnaire series of dental residents and professors of Isfahan Dental School in 1396. Questions of the questionnaire consist of three parts. The first part assesses the level of encounter and familiarity of dental residents and professors with this phenomenon. The second part is related to knowledge and the third part is related to the attitude. Data was analyzed by SPSS software using t-test and descriptive statistics. (P &le;0.001)<br> <strong>Results</strong>: &nbsp;the average score of professors&#39; knowledge was 61.5% and resident knowledge was 62.01% which does not show significant difference. In evolution of the questions related to the assessment of attitude of both groups, the highest percentage of agreement to the cause of plagiarism was lack of adequate skills in their scientific writing. The tendency to impose stricter penalties on perpetrators amongst professors was more intense. Also, professor&rsquo;s cognize the damage to the scientific community was the major consequence, while the assistants are more likely to relate this phenomenon to Contradiction with the rules.<br> <strong>Conclusion: </strong>It can be said that the knowledge and attitudes assessed in this study are far from ideal, and executing of scientific writing courses focusing on this phenomenon is suggested.<br> <br> &nbsp; نگرش ـ آگاهی ـ دستیاران واعضای هیئت علمی دندان پزشکی ـ سرقت علمی ـ ادبی attitude-knowledge-dental residents and professors-plagiarism 15 22 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-107&slc_lang=fa&sid=1 Neda Kargahi ندا کارگهی 10031947532846001622 10031947532846001622 No Dental research center, department of Oral and Maxillofacial Pathology , Faculty of Dentistry مرکزتحقیقات دندان پزشکی ،گروه آسیب شناسی دهان و دندان Forooz Keshani فروز کشانی f_keshani@dnt.mui.ac.ir 10031947532846001623 10031947532846001623 Yes Dental research center, department of Oral and Maxillofacial Pathology , Faculty of Dentistry مرکزتحقیقات دندان پزشکی ، گروه آسیب شناسی دهان و دندان Amirhosein Shahsiah امیرحسین شاه سیاه 10031947532846001624 10031947532846001624 No Isfahan University of Medical of Sciences دانشکده ی دندانپزشکی