fa بررسی راهبردهای مطالعه و یادگیری و عوامل مؤثر بر آن در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل (1396) تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;">سابقه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;">هدف از انجام </span><span style="font-family:b mitra;">مطالعه</span> <span style="font-family:b mitra;">حاضر</span> <span style="font-family:b mitra;">بررسی و تعیین </span><span style="font-family:b mitra;">راهبردهای</span> <span style="font-family:b mitra;">مطالعه</span> <span style="font-family:b mitra;">و</span> <span style="font-family:b mitra;">یادگیری و عوامل مؤثر بر آن</span> <span style="font-family:b mitra;">در دانشجویان دندانپزشکی</span> <span style="font-family:b mitra;">دانشگاه علوم پزشکی بابل بود تا مهارتهای</span> <span style="font-family:b mitra;">مطالعه</span> <span style="font-family:b mitra;">و</span> <span style="font-family:b mitra;">یادگیری</span> <span style="font-family:b mitra;">دانشجویان</span> <span style="font-family:b mitra;">در</span> <span style="font-family:b mitra;">ورود</span> <span style="font-family:b mitra;">به</span> <span style="font-family:b mitra;">دانشگاه</span> <span style="font-family:b mitra;">ارزیابی</span> <span style="font-family:b mitra;">شود.</span><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;">مواد و روشها:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;">این</span> <span style="font-family:b mitra;">مطالعه</span> <span style="font-family:b mitra;">توصیفی-تحلیلی</span> <span style="font-family:b mitra;">در</span> <span style="font-family:b mitra;">سال</span> <span style="font-family:b mitra;">1396 با استفاده از نظرات</span> <span style="font-family:b mitra;">دانشجویان</span> <span style="font-family:b mitra;">دکتری عمومی مشغول</span> <span style="font-family:b mitra;">به</span> <span style="font-family:b mitra;">تحصیل در دانشکده دندانپزشکی</span> <span style="font-family:b mitra;">بابل</span> <span style="font-family:b mitra;">در تمامی ترم ها توسط پرسشنامه&shy;ی مشتمل بر دو بخش(بخش اول شامل اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم شامل 80 سوال در 10 حیطه)&nbsp; انجام شد. برای</span> <span style="font-family:b mitra;">تحلیل داده&shy;ها و مقایسه میانگین نمره کسب شده بین دسته&shy;ها، حیطه&shy;ها، گویه&shy;ها و در هر یک از آنها بر حسب عوامل دموگرافیک از آنالیزهای پارامتری مقایسه میانگین&shy;ها شامل</span> <span style="font-family:b mitra;">اندازه&shy;گیریهای مکرر، تی</span> <span style="font-family:b mitra;">مستقل،</span> <span style="font-family:b mitra;">آنالیز</span> <span style="font-family:b mitra;">واریانس و مقایسه چندگانه استفاده گردید</span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;">.</span></span><span style="font-family:b mitra;"> سطح معناداری کمتر از 05/0 در نظر گرفته شد</span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;">.</span></span><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;">یافته ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;">از</span><span style="font-family:b mitra;"> 137</span> <span style="font-family:b mitra;">نفر شرکت کننده،</span> <span style="font-family:b mitra;">46% (63 نفر) مرد و 54% (74 نفر) زن</span> <span style="font-family:b mitra;">با</span> <span style="font-family:b mitra;">میانگین</span> <span style="font-family:b mitra;">سنی 19/3</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b mitra;">62/22 بودند. بیشترین نمره مربوط به دسته مهارت با میانگین 39/0</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b mitra;">2/3 </span>&nbsp;<span style="font-family:b mitra;">و کمترین نمره مربوط به دسته خواست و اراده با میانگین 37/0</span><span style="font-family:cambria,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:b mitra;">12/3 بود.&shy; اختلاف میانگین نمره کسب شده بین دسته مهارت با دسته&shy;های خواست و اراده و خودتنظیـمی به لحاظ آماری از اختلاف معنی&shy;داری برخوردار بود (به ترتیب 017/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;">P =</span></span><span style="font-family:b mitra;"> و 022/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;">P =</span></span><span style="font-family:b mitra;">).</span><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;"></span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:2 mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">با توجه به نمرات کسب شده در حیطه&shy;های مورد مطالعه که اغلب در محدوده متوسط نمره قابل کسب (بین 1 تا 5) بود و همچنین اختلاف معنی&shy;دار بر حسب برخی متغیرهای مستقل از جمله سال ورود به دانشگاه و محل زندگی، می&shy;توان نتیجه گرفت که دانشجویان در اغلب حیطه&shy;های راهبردهای مطالعه و یادگیری ضعف دارند. علاوه بر سنجش اولیه در بدو ورود به دانشگاه، پایش و آموزشهای مداوم توسط مراکز توسعه آموزش دانشگاه جهت حفظ و بالا بردن سطح حیطه&shy;ها در طول دوران تحصیل بایستی صورت گیرد.</span></span></span> <strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong> The aim of this study was to investigate and determine the strategies for studying and learning and factors affecting them in dental students of Babol University of Medical Sciences in order to evaluate the students&#39; study and learning skills while entering university.<br> <strong>METHODS:</strong> This analytical-descriptive study was carried out in 2017 using dental students&#39; opinions of Babol University of Medical Sciences by a questionnaire was comprised of two parts (the first part included demographic information and the second part containing 80 questions in 10 categories). For data analysis, SPSS software was used to comparing mean score between various categories and questions and in each of them in term of demographical variables by parametrical compare mean tests include of repeated measurement, independent t-test, and analysis of variances (ANOVA) and multiple comparisons. The significance level was considered less than 0.05.<br> <strong>FINDINGS:</strong> Of the 137 participants, 46% (63 men) and 54% (74 women) had a mean age of 22.62 &plusmn; 3.19. The highest score was for the skill group with a mean of 3.2 &plusmn; 0.39 and the lowest score for the group of will with a mean of 3.12 &plusmn; 0.37. The difference between the average score obtained between the skill group and the will and self-regulation groups were significant (P= 0.017 and P= 0.022 respectively).<br> <strong>CONCLUSION:</strong> According to the results of this study and the obtained scores by the participants which were often in the midrange of acceptable scores (1 to 5), students in most categories of study strategies and learning could be considered weak. Therefore initial assessment while entering the university, monitoring, and continuing education should be provided by the universities&#39; educational development centers to maintain and enhance the level of the categories during the study period. راهبردهای مطالعه, یادگیری, دانشجویان دندانپزشکی Study Strategies, Learning, Dental Students 13 20 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-93&slc_lang=fa&sid=1 SA Seyedmajidi سیدعلی سیدمجیدی 10031947532846001386 10031947532846001386 No Dental Materials Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Iran مرکز تحقیقات مواد دندانی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، ایران M Seyedmajidi مریم سیدمجیدی 10031947532846001387 10031947532846001387 Yes Dental Materials Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Iran مرکز تحقیقات مواد دندانی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، ایران F Habibzadeh Bijani فاطمه حبیب زاده بیژنی 10031947532846001388 10031947532846001388 No School of Dentistry, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، ایران M Kiani مرجان کیانی 10031947532846001389 10031947532846001389 No School of Dentistry, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، ایران