fa مقایسه نتایج دو مرحله ارزشیابی استاد از دیدگاه فراگیران تخصصي Special پژوهشي Research خلاصه سابقه و هدف: استفاده از نظرات فراگیران یکی از روشهای مناسب برای مطالعه و به سازی آموزش مدرسین است. همواره فرایند اجرای ارزشیابی و نمره حاصله امری چالش برانگیز بوده است که بر این اساس، هدف این مطالعه مقایسه نمره ارزشیابی استاد در 2 مرحله توسط فراگیران بوده است. مواد و روشها: در این مطالعه مقطعی110 دانشجو طی 3 نیمسال متوالی از نیمسال دوم سال تحصیلی 89-88 الی نیمسال دوم 90-89 و برای 6 درس شرکت داشتند. نظر خواهی توسط فرم شماره 3 مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی مشتمل بر 13 سوال انجام شد. ارزشیابی نخست توسط مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابل در هر نیمسال انجام شد. دومین ارزیابی توسط استاد مربوطه در آخرین جلسه کلاس درس صورت گرفت. از آزمون های آماری t زوج و ویلکاکسون در محیط نرم افزار SPSS نسخه 15 برای مقایسه استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمون t زوج حاکی از عدم اختلاف معنی دار میانگین نمره کل دو ارزیابی بود (46/0=p). برای مقایسه میانگین هر سوال پرسشنامه به تنهایی در اولین و دومین ارزیابی بدلیل عدم توزیع نرمال از آزمون ویلکاکسون استفاده شد که نتایج نشاندهنده عدم اختلاف معنی دار برای تمام 13 سوال بوده است. نتیجه گیری: مطالعه حاضر نشان داد که زمان ارزشیابی تاثیر معنی داری بر نمره ارزشیابی استاد ندارد. همچنین اختلافی بین نمره ارزشیابی حاصله توسط استاد و شخص دیگر وجود ندارد. ضمنا توصیه می شود چنانچه قرار است از نتایج برای اخذ تصمیمی در مورد استاد استفاده شود می‌بایست چند نیمسال متوالی ارزیابی صورت گیرد و اساتید از رتبه خود در مقایسه با سایر همکاران مطلع شوند. ABSTRACT BACKGROUND AND OBJECTIVE: Having students' opinions is an appropriate method for teachers' educational development. Accomplishment of evaluation and acquired scores always have been challenged, so the aim of the present study was to compare two stages of teacher evaluation from students' opinion. METHODS: In this cross-sectional study, 110 students during the second term of educational year 1388-1389 to 1389-1390 participated. Assessment was done by form No.3 of Educational Development Center (EDC) which contained 13 questions. First evaluation was done by EDC. The second evaluation was done in the last session by the teacher. Data analyzed by paired t-test and wilcoxon with SPSS version 15. FINDINGS: Results of paired t-test showed that there was no significant difference between two evaluation (p=0.46). Wilcoxon test was used to compare each question of questionnaire for lack of normal distribution and results did not show significant differences for all the 13 questions. CONCLUSION: The present study demonstrated no differences according to the time of evaluation. Besides, no differences were seen between evaluations done by the teacher and another evaluator. If results are going to be used for any decision making about the teacher, it is recommended to perform evaluation in several terms, so, the teachers can be informed about their ranking in comparison with other colleagues. ارزشیابی، استاد، فراگیران Teacher, Evaluation, Students 40 44 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-6&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad . Taghipour-Darzi محمد تقی پور درزی 100319475328460024 100319475328460024 No Babol University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بابل man Jahanian ایمان جهانیان dr.jahanian@yahoo.com 100319475328460025 100319475328460025 Yes Babol University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بابل holamreza Bineshpajooh غلامرضا بینش پژوه 100319475328460026 100319475328460026 No Babol University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بابل