fa نیازها واولویتهای مشاوره دانشجویان دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1395 تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="font-size: small;"><strong><span><span style="color: blue;">سابقه و هدف:</span></span></strong></span><span> <span style="color: black;">استادمشاور</span></span> <span><span style="color: black;">از وظایف</span></span> <span><span style="color: black;">اساتیدهیات علمی دانشگاه است. ارتباط&nbsp; پویا و هدفمند استاد با دانشجو وراهکارهای&nbsp; منطبق برنیازمندی های دانشجو در این زمینه الزامی است. این مطالعه با هدف تعیین نیازهای مشاوره دانشجویان دانشکده توانبخشی همدان در سال 1395 انجام شد.</span></span><strong><span><span style="color:blue;"></span></span></strong><br> <strong><span><span style="color: blue;"><span style="font-size: small;">مواد و روشها:</span></span></span></strong> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: times new roman;"><span><span style="color: black;">دراین مطالعه توصیفی-تحلیلی و به شیوه‌ی مقطعی، 144 دانشجوی دانشکده علوم توانبخشی شرکت داشتند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه دموگرافیک و پرسشنامه الویتهای مشاوره از دیدگاه دانشجوبود. روایی محتوا وپایایی آن از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color: black;">SPSS23</span></span><span><span style="color: black;">&nbsp;&nbsp; با روش آنالیز واریانس و سطح معنی داری برابر 0.05 تحلیل شد .</span></span></span><strong><span><span style="color:blue;"></span></span></strong><br> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: times new roman;"><strong><span><span style="color: blue;">یافته ها:</span></span></strong></span><span> <span style="color: black;">افراد مورد مطالعه میانگین سنی 42/1</span></span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">53/20 سال و 64.1% از دانشجویان دختر، 5/91</span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: times new roman;">٪</span></span><span><span style="color: black;"> غیر بومی استان همدان، 94.8</span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: times new roman;">٪</span></span><span><span style="color: black;">مجرد و 6/89</span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: times new roman;">٪</span></span><span><span style="color: black;"> ساکن خوابگاه، میانگین واحدهای گذرانده 03/33</span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">91/53 و میانگین معدل 98/0</span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">60 /16داشتند. دانشجویان بیش ترین نیازهای مشاوره را نیازهای شغلی با میانگین66/0</span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">65/2 ونیازهای عاطفی وروانی 36/0</span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">65/2 و کمترین نیاز مشاوره در حیطه&nbsp; نیازهای خانوادگی وازدواج با میانگین&nbsp; 0.66</span></span><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span><span><span style="color: black;">36/2&nbsp; اعلام داشتند. نیازهای مشاوره دانشجویان به تفکیک رشته در برخی جنبه های حیطه نیازهای آموزشی ( کاهش اضطراب امتحان) (0.018</span></span><span dir="LTR"><span style="color: black;">P=</span></span><span><span style="color: black;">)و نیازهای خانوادگی وازدواج (آیین همسر داری بعد از ازدواج و روش برخورد صحیح در ایام نامزدی) (0.015</span></span><span dir="LTR"><span style="color: black;">P=</span></span><span><span style="color: black;">) متفاوت بود .</span></span><span><span style="color:blue;"></span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-size: 10pt;"><span><span style="color: blue;">نتیجه گیری:</span></span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size: 10pt;"><span> <span style="color: black;">از دیدگاه دانشجویان بالاترین نیازهای مشاوره در حیطه نیازهای شغلی ونیازهای عاطفی بودو توصیه می شود دانشگاهها در راستای فراهم نمودن زمینه های موفقیت دانشجویان این عوامل را در طراحی برنامه مشاوره دانشجویی مورد توجه قرار دهند.</span></span></span></span></div> <strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong> Advisor is important roles of the faculty members. A dynamic and purposive relationship between the faculty members and students through methods which are consistent with the students&rsquo; needs is necessary. The present study was undertaken to determine consulting needs of students at rehabilitation faculty of Hamadan University of Medical Sciences in 2016.<br> <strong>METHODS:</strong> In this descriptive-analytic study performed following a cross-sectional approach, a total of <span dir="RTL">144 </span>students at the rehabilitation faculty participated. The used instrument in this research was two questionnaires on demographic information and consulting preferences from the students&rsquo; point of view. Validity of the questionnaires was confirmed through content validity test, and reliability of those were confirmed by calculating Cronbach&rsquo;s alpha. Obtained data was analyzed using SPSS <span dir="RTL">23 </span>software at a significance level of 0.05<br> <strong>FINDINGS:</strong> The students evaluated job requirements (average = 2.65&plusmn;0.66) and emotional-mental needs (average= 2.65&plusmn;0.36) as the most wanted consulting needs, while the least wanted consulting needs were those in the scope of students&rsquo; &ldquo;family and marriage&rdquo; (2.36&plusmn;0.66). On average, the students were 20.53&plusmn;1.42 year old. 91.5% of the students were from Hamedan Province. 94.8% of the participants were single and 89.6% of them lived in dormitories. All of the respondents were unemployed, with the average number of passed units being 53.91&plusmn;33.03 at an average GPA of 16.60&plusmn;0.98. Consulting needs of the students were found to be different in different disciplines in terms of some aspects of educational needs (reduced exam anxiety) (p=0.018) and family and marriage needs (post-marriage spouse treatment and proper behavior during engagement period) (p=0.015).<br> <strong>CONCLUSION:</strong> From students&rsquo; point of view, the most wanted consulting needs were those in the scopes of job requirements and emotional needs. Accordingly, universities are recommended to pay adequate deals of attention to this issue when designing student consulting plans, so as to provide a proper basis on which students can achieve success.<br> &nbsp; نیاز, مشاوره, دانشجو, دانشکده توانبخشی need, consulting, guiding, student, rehabilitation faculty 47 53 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-85&slc_lang=fa&sid=1 Sarisa Feyzipoor ساریسا فیضی پور 10031947532846001211 10031947532846001211 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Zahra Mortazavi زهرا مرتضوی 10031947532846001212 10031947532846001212 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Leily Tapak لیلی تاپاک 10031947532846001213 10031947532846001213 No Hamadan University of Medical Sciences Hamadan, Iran دانشگاه علوم پزشکی همدان Mahnoosh Shahbazi مهنوش شهبازی 10031947532846001214 10031947532846001214 No Department of nursing, School of Nursing and Midwifery دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان Saeedeh Saadat Mortazavi سعیده سادات مرتضوی 10031947532846001215 10031947532846001215 Yes Department of Occupational Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. دانشگاه علوم پزشکی همدان