fa بررسی عوامل موثر بر نتایج ارزشیابی اساتید از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پرستاری مامائی سنندج تخصصي Special پژوهشي Research خلاصه سابقه و هدف: ارزشیابی اساتید از جنبه های مختلف و با هدف بهبود و ارتقای کیفیت تدریس و آموزش انجام میشود. یکی از جنبه های ارزشیابی اساتید استفاده از نقطه نظرات دانشجویان به عنوان مشتریان آموزشی می باشد. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نمره دهی دانشجویان بر برگه های ارزشیابی از نقطه نظر اساتید و دانشجویان دانشکده پرستاری مامائی سنندج انجام شده است. مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی – مقطعی 30 نفر از مدرسین دانشکده و 246 نفر از دانشجویان شرکت کردند. اطلاعات توسط پرسشنامه ای که شامل دو قسمت مشخصات دموگرافیک و سؤالاتی در مورد عوامل جانبی اثر گذار بر روی نمره ارزشیابی بود، جمع آوری شد. یافته ها: بر اساس نتایج مهمترین عامل مؤثر دخیل در نتایج ارزشیابی دانشجویان از دیدگاه اساتید داشتن صبر و حوصله دانشجو در پر کردن فرمهای ارزشیابی و کم اهمیت ترین عامل جنسیت استاد بوده است. از نظر دانشجویان مهمترین عامل مؤثر دخیل در نتایج ارزشیابی آنها ازاساتید تسلط علمی استاد بر مطالب درسی و کم اهمیت ترین عامل سن استاد بوده است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه ارزشیابی استاد توسط دانشجویان از دید هر دوی دانشجویان و اساتید دانشکده پرستاری – مامایی سنندج ضابطه مند بوده و عوامل منفی مخدوش کننده در آن نقش کمی ایفا می کند. لذا باید با دید مثبت به نتایج ارزشیابی نگریسته و اساتید جنبه های منفی موجود در ارزشیابی را با اصلاح عملکرد خود در آن حیطه بهبود بخشند و با ارتقا کیفیت عملکرد خود درنهایت به افزایش کیفیت آموزشی دانشکده کمک کنند. BACKGROUND AND OBJECTIVE: Teachers assessment is performed in different aspects and its purpose is quality improvement in teaching process and better education. One of the aspects of this evaluation process is to know the view- points of the students as educational consumers. This study is conducted to investigate the factors affecting students' scoring on the teachers assessment forms from the standpoints of teachers and students in Nursing and Midwifery Faculty of Sanandaj. METHODS: Thirty teachers and 246 students of faculty have participated in this descriptive cross sectional study. Data were collected using a two-part questionnaire that included demographic information and questions about different factors influencing teachers evaluation scorings. FINDINGS: The results showed that the in teachers viewpoints, having patience in filling out the evaluation forms is the most important factor contributing to the results of teachers assessment by students, and the gender of teacher is the least important factor. From students viewpoints, the most important factor involved in evaluating results of teachers was the teacher,s scientific expertise on course material and the least important factor was the age of teacher. CONCLUSION: Based on the results of this study, teachers assessment by the students is regulated from the perspective of both the students and faculty members in Nursing - Midwifery Faculty of Sanandaj, and negative confounding factors have a limited impact on it. So, the evaluation results should be viewed with a positive outlook, and the teachers should improve the negative aspects in this evaluation process by enhancing their performance on those areas, and ultimately by improving the quality of their performance, to help in quality improvement of education in Faculty. آموزش, ارزشیابی, پرستاری Education, Assessment, Nursing 52 56 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-53&slc_lang=fa&sid=1 Sholeh Shami شعله شامی shami471@yahoo.com 1003194753284600666 1003194753284600666 Yes Department of nursing, School of Nursing and midwifery, Kurdistan University of medical sciences, Sanandaj, Iran. گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامائی سنندج، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران Karim Naseri کریم ناصری 1003194753284600667 1003194753284600667 No Department of anesthesia, Kurdistan University of medical sciences, Sanandaj, Iran. گروه بیهوشی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران