fa بررسی وضعیت برنامه آموزشی پنهان و ارتباط آن با هوش هیجانی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1404 عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">سابقه و هدف:</span></b><b> </b><span lang="FA">موفقیت دانشجویان علوم پزشکی تنها به دانش نظری وابسته نیست و مهارت‌های عاطفی و ارتباطی به‌عنوان بخشی از هوش هیجانی نقش مهمی دارند. برنامه آموزشی پنهان، شامل جو اجتماعی و رفتار اساتید، می‌تواند بر تقویت این توانمندی‌ها اثرگذار باشد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط برنامه آموزشی پنهان با هوش هیجانی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال ۱۴۰۴ انجام شد.</span><span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مواد و روش ها:</span></b> <span lang="FA">این پژوهش توصیفی</span><span lang="FA">&ndash;</span><span lang="FA">تحلیلی روی ۲۹۰ دانشجوی پزشکی با روش نمونه‌گیری در دسترس انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل چک‌لیست دموگرافیک، پرسشنامه برنامه آموزشی پنهان (شیخی و همکاران) و پرسشنامه هوش هیجانی (شات و همکاران) بود. داده‌ها با استفاده از </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه ۱۸ و آمار توصیفی و تحلیلی تحلیل شدند.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته ها: </span></b><span lang="FA">میانگین سنی شرکت‌کنندگان ۲۲.۴۳ سال و میانگین معدل ۴۹/۱۶ بود. ۹/۵۶ درصد شرکت‌کنندگان مرد و ۷/۷۹ درصد مجرد بودند. میانگین نمره برنامه آموزشی پنهان ۹۱/۸۷ و بالاترین میانگین مربوط به بعد جو اجتماعی و ارتباطات انسانی بود. میانگین نمره هوش هیجانی ۵۹/۱۱۰ به دست آمد. برنامه آموزشی پنهان با سن، جنس و وضعیت تأهل ارتباط معنادار داشت اما با معدل ارتباطی نشان نداد. در مقابل، هوش هیجانی با تمامی متغیرهای دموگرافیک رابطه معنادار داشت. بین برنامه آموزشی پنهان و هوش هیجانی نیز رابطه مثبت و معناداری گزارش شد.<span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA">نتیجه گیری:</span> </b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="background:white">نتایج نشان داد دانشجویان دارای سطح متوسط برنامه آموزشی پنهان و سطح متوسط تا بالای هوش هیجانی هستند. با توجه به رابطه مثبت این دو متغیر، تقویت جو اجتماعی، بهبود تعاملات انسانی و الگوسازی رفتاری مناسب می‌تواند به ارتقای هوش هیجانی دانشجویان کمک کند.</span></span></span></span></span> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Background and Objective: </span></b><span lang="EN" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">The success of medical students depends not only on theoretical knowledge but also on emotional and interpersonal skills, which are important components of emotional intelligence. The hidden curriculum, including the social environment and instructors&rsquo; behaviors, may influence the development of these abilities. This study aimed to investigate the relationship between the hidden curriculum and emotional intelligence among medical students at Urmia University of Medical Sciences in 2025.</span><b><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></b></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Methods: </span></b><span lang="EN" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">This descriptive&ndash;analytical study was conducted on 290 medical students selected through convenience sampling. Data were collected using a demographic checklist, the Hidden Curriculum Questionnaire (Sheikhi et al.), and the Emotional Intelligence Questionnaire (Schutte et al.). Data analysis was performed using SPSS version 18 through descriptive and inferential statistical tests.</span><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Findings: </span></b><span lang="EN" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">The mean age of participants was 22.43 years, and the mean GPA was 16.49. Among the students, 56.9% were male and 79.7% were single. The mean hidden curriculum score was 87.91, with the highest score related to social climate and human interactions. The mean emotional intelligence score was 110.59. The hidden curriculum showed significant relationships with age, gender, and marital status, but not with GPA. Emotional intelligence had significant associations with all demographic variables. A positive and significant correlation was also found between the hidden curriculum and emotional intelligence.</span><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span><br> <span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Conclusions:</span></b> <span lang="EN" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Students showed moderate levels of hidden curriculum and moderate‑to‑high emotional intelligence. Improving the social environment, strengthening interpersonal relationships, and encouraging positive role modeling may help enhance emotional intelligence among medical students.</span><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></span> برنامه آموزشی پنهان, هوش هیجانی, دانشجویان پزشکی hidden educational program, emotional intelligence, medical students 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-358-3&slc_lang=fa&sid=1 babak choobi anzali بابک چوبی انزلی anzalibabak@yahoo.com 0000-0001-2241-4896 No matin talei متین طالعی mATIN_TA@GMAIL.COM 0000-0001-3358-7254 No hamidreza mehryar حمیدرضا مهریار hamidrezamehryar2010@gmail.com 0000-0001-8967-6354 Yes Department of Emergency Medicine, School of Medicine, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه طب اورژانس، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران.