fa بررسی خودارزیابی رعایت معیارهای آموزشی و رفتاری توسط دانشجویان پزشکی در مراکز آموزشی درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شاهرود عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">سابقه و هدف: </span></b><span lang="FA"><span style="background:white">اعتباربخشی به‌عنوان یکی از مهم‌ترین راهبردهای تضمین و ارتقای کیفیت در آموزش علوم پزشکی، در سال‌های اخیر مورد توجه نظام آموزش پزشکی کشور قرار گرفته است. با توجه به نقش کلیدی دانشجویان پزشکی در فرآیندهای آموزشی و درمانی، بررسی میزان آگاهی و خودارزیابی رعایت معیارهای آموزشی و رفتاری از دیدگاه آنان اهمیت دارد. این مطالعه با هدف بررسی خودارزیابی رعایت معیارهای آموزشی و رفتاری مرتبط با اعتباربخشی توسط دانشجویان پزشکی در مراکز آموزشی</span></span><span lang="FA"><span style="background:white">&ndash;</span></span><span lang="FA"><span style="background:white">درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام شد.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مواد و روش ها: </span></b><span lang="FA">این مطالعه بصورت توصیفی-تحلیلی و به روش مقطعی بر روی 202 نفر از دانشجویان کارورز و کارآموز پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود در سال تحصیلی 1403-1402 انجام شد که<b> </b>داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد یاورزاده و همکاران جمع‌آوری و پس از ورود به نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span> <span lang="FA">نسخه 18، با آمار توصیفی و آزمون‌های آماری تحلیلی تجزیه‌وتحلیل شدند.<span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته ها: </span></b><span lang="FA">میانگین سنی دانشجویان 47/3</span><span lang="FA">&plusmn;</span><span lang="FA">97/24 سال بود و بیشتر آنان مرد (51%)، مجرد (2/79%) و در مقطع کارآموزی (4/55%) قرار داشتند. همچنین 5/67% از دانشجویان از برنامه اعتباربخشی آگاهی داشتند. بین جنسیت، وضعیت تأهل، مقطع تحصیلی و آگاهی از اعتباربخشی با نمره آگاهی ارتباط آماری معنی‌داری وجود داشت در حالی که سن ارتباط معنی‌داری نشان نداد (419/0</span><span dir="LTR">P</span><span dir="LTR">=</span><span lang="FA">). بیشترین میانگین نمره مربوط به حیطه قوانین و مقررات و کمترین آن مربوط به پوشش حرفه‌ای بود. میانگین نمره کلی آگاهی از اعتباربخشی 66/25</span><span lang="FA">&plusmn;</span><span lang="FA">57/186 گزارش شد و 1/90% از دانشجویان در سطح مطلوب قرار داشتند.</span><b><span lang="AR-SA"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه گیری:</span></b><b> </b><span lang="FA"><span style="background:white">بیافته‌ها نشان داد آگاهی دانشجویان پزشکی از معیارهای اعتباربخشی در سطح مطلوبی قرار دارد. با این حال، تداوم و ارتقای این وضعیت نیازمند برنامه‌ریزی آموزشی منسجم و هدفمند است.</span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Background and Objective: </span></b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Accreditation has been recognized as one of the most important strategies for quality assurance and improvement in medical education in recent years. Given the key role of medical students in educational and clinical processes, assessing their awareness and self‑evaluation of compliance with educational and behavioral accreditation standards is of great importance. This study aimed to assess medical students&rsquo; self‑evaluation of compliance with educational and behavioral accreditation standards in teaching hospitals affiliated with Shahroud University of Medical Sciences.</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Methods: </span></b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">This descriptive&ndash;analytical cross‑sectional study was conducted on 202 medical interns and externs of Shahroud University of Medical Sciences during the academic year 2022&ndash;2023. Data were collected using a demographic information questionnaire and a standard questionnaire developed by Yavarzadeh et al. After data entry into SPSS software version 18, descriptive statistics and analytical statistical tests were applied for data analysis.</span></span><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Findings:</span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:115%">The mean age of the students was 24.97 &plusmn; 3.47 years. Most participants were male (51%), single (79.2%), and at the externship level (55.4%). In addition, 67.5% of the students were aware of the accreditation program. A statistically significant relationship was found between gender, marital status, educational level, and awareness of accreditation with the awareness score, whereas age showed no significant association (P = 0.419). The highest mean score was related to the domain of rules and regulations, while the lowest mean score was observed in professional attire. The overall mean awareness score of accreditation was 186.57 &plusmn; 25.66, and 90.1% of students were classified at a desirable level.</span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></b></span><br> <span style="line-height:115%"><b><span style="line-height:115%">Conclusions:</span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:115%">The findings indicated that medical students&rsquo; awareness of accreditation standards was at a desirable level. Nevertheless, maintaining and further improving this status requires continuous and targeted educational planning</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:18pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-weight:bold"><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span> خودارزیابی, دانشجو, پزشکی, دانشگاه Self-assessment, student, medicine, university 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-275-6&slc_lang=fa&sid=1 Hamidreza Mehryar حمیدرضا مهریار hamidrezamehryar2010@gmail.com 10031947532846004533 10031947532846004533 No Narges Alizadeh نرگس علیزاده narali1360@gmail.com 10031947532846004534 10031947532846004534 No Hamid Vahedi حمید واحدی vahedi@shmu.ac.ir 10031947532846004535 10031947532846004535 No Hooman Vahedi هومن واحدی hooman_vahedi@gmail.com 10031947532846004536 10031947532846004536 No Marjan Dashtipor مرجان دشتی پور marja_dash@gmail.com 10031947532846004537 10031947532846004537 No Azam Hamidzadeh اعظم حمید زاده azhamidzade@gmail.com 10031947532846004538 10031947532846004538 No Omid Garkaz امید گرکز omid.garkaz23@gmail.com 10031947532846004539 10031947532846004539 Yes Department of Epidemiology, School of Public Health, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran. گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران.