@article{ author = {Adib-Hajbaghery, Moesen and Bolandianbafghi, Shanaz and Nabizadehgharghozar, Zohreh}, title = {Comparative Study of Nursing PhD Education System and Curriculum in Iran and Yale of USA}, abstract ={Background: The knowledge and skills of nursing PhD graduates have a great impact on the nursing profession. Due to the impact of curriculum on roles and tasks, multiple studies are needed to identify the strengths and weaknesses of the curriculum. Therefore, in this study, we decided to compare nursing doctorate program in Iran with Yale University.  Methods: This is a descriptive comparative study, which is done by using Bereday’s model in four stages of description, interpretation, juxtaposition and comparison in 2018. The data was obtained from the Ministry of Health and Medical Education and The Yale Nursing PhD program was obtained from “nursing.yale.edu”. Findings There are significant differences between key elements such as philosophy, mission, curriculum content, and the role of Iranian Nursing PhD graduates with Yale. The philosophy of PhD in Nursing in Iran is to promote Islamic values with the aim of promoting health and providing a fair health service for Yale University. The mission of the Iranian Nursing PhD is to promote and enhance the skills of nurses and for Yale University is to provide better health for individuals.  Discussion and Conclusion: Most nursing PhD graduates in Iran are less likely to work in bed. This may be due to the inconsistency between the philosophy, mission and goals of the nursing PhD program. Considering the role and duties of the graduates of this course, it is advisable to reconsider the goals, mission and content of the nursing PhD curriculum.  }, Keywords = {Comparative Study, Curriculum, Bereday’s model, Nursing Ph.D. Of Iran, Nursing Ph.D. Of YAL}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {7-14}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {مقایسه تطبیقی نظام آموزشی و برنامه درسی دوره دکتری پرستاری ایران و ییل آمریکا}, abstract_fa ={زمینه و هدف:   دانش و مهارت فارغ التحصیلان دکتری پرستاری تاثیر زیادی  بر روی حرفه پرستاری  دارد. با توجه به  تاثیر برنامه های درسی در ایفای نقش ها و وظایف،  انجام پژوهش های متعدد  برای شناسایی نقاط ضعف و قوت برنامه درسی ضروری است. لذا در این مطالعه به مقایسه تطبیقی برنامه آموزش  دکتری پرستاری ایران با برنامه اموزش دکتری پرستاری دانشگاه ییل آمریکا پرداختیم. روش بررسی: این پژوهش یک پژوهش توصیفی مقایسه ای است که با استفاده از مدل بردی[1] در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و  مقایسه در سال 2018 انجام شده است. اطلاعات مورد نظر جهت برنامه آموزشی دوره دکتری ایران از  سایت وزارت و بهداشت درمان و آموزش پزشکی و جهت ییل از سایت  nursing.yale.edu   به دست آمد. یافته ها : تفاوت های قابل توجهی بین عناصر اصلی مانند فلسفه، ماموریت، محتوای درسی و نقش فارغ التحصیلان برنامه دکتری پرستاری ایران با ییل وجود دارد. فلسفه دکتری پرستاری در ایران توجه به ارزش های اسلامی با هدف اعتلای سلامتی و برای دانشگاه ییل ارائه عادلانه خدمات سلامت است. رسالت دکتری پرستاری  ایران ارﺗﻘﺎی ﻋﻠﻢ و ﻣﻬﺎرت ﺣﺮﻓﻪای پرستاران  و برای دانشگاه ییل سلامت بهتر برای  افراد است. بحث و نتیجه گیری:   بیشتر فارغ التحصیلان دکتری پرستاری در ایران تمایل چندانی به کار کردن در بالین ندارند. علت آن می تواند  عدم هم خوانی فلسفه، رسالت  و اهداف برنامه دکتری پرستاری باشد.   با در نظر گرفتن نقش و وظایف فارغ التحصیلان این دوره بهتر است در اهداف، رسالت و  محتوای برنامه درسی دکتری پرستاری  بازنگری شود.   [1] Bereday’s model}, keywords_fa = {بررسی تطبیقی, برنامه درسی, مدل بردی, دکتری پرستاری ایران, دکترای پرستاری ییل}, url = {http://mededj.ir/article-1-319-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-319-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {Kargahi, Neda and Keshani, Forooz and Shahsiah, Amirhosei}, title = {Evaluation of attitude and knowledge of dental professors and residents of Isfahan dental school toward plagiarism in 2018}, abstract ={Introduction: Plagiarism refers to the assignment of another work without the permission of that person. The purpose of this study was to determine the mean score of knowledge and assessment of attitude of dental residents and professors of Isfahan Dental School regarding the plagiarism. Method & materials: This descriptive-analytic study was carried out in a questionnaire series of dental residents and professors of Isfahan Dental School in 1396. Questions of the questionnaire consist of three parts. The first part assesses the level of encounter and familiarity of dental residents and professors with this phenomenon. The second part is related to knowledge and the third part is related to the attitude. Data was analyzed by SPSS software using t-test and descriptive statistics. (P ≤0.001) Results:  the average score of professors' knowledge was 61.5% and resident knowledge was 62.01% which does not show significant difference. In evolution of the questions related to the assessment of attitude of both groups, the highest percentage of agreement to the cause of plagiarism was lack of adequate skills in their scientific writing. The tendency to impose stricter penalties on perpetrators amongst professors was more intense. Also, professor’s cognize the damage to the scientific community was the major consequence, while the assistants are more likely to relate this phenomenon to Contradiction with the rules. Conclusion: It can be said that the knowledge and attitudes assessed in this study are far from ideal, and executing of scientific writing courses focusing on this phenomenon is suggested.  }, Keywords = {attitude-knowledge-dental residents and professors-plagiarism}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {15-22}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {بررسی نگرش و آگاهی اعضای هیئت علمی و دستیاران رشته های دندانپزشکی اصفهان نسبت به پدیده سرقت علمی-ادبی در سال 1396}, abstract_fa ={مقدمه: سرقت علمی ـ ادبی به خود نسبت دادن کار دیگری بدون اجازه آن فرد اطلاق می شود. هدف از این مطالعه تعیین میانگین نمره آگاهی وارزیابی نگرش دستیاران و اعضای هیئت علمی رشته های دندانپزشکی اصفهان نسبت به پدیده سرقت علمی ـ ادبی بود. روش ها:  این مطالعه ی توصیفی تحلیلی پرسشنامه ای برروی 59 نفر از دستیاران تخصصی و52نفر از اعضای هیئت علمی دانشکده ی دندان پزشکی اصفهان درسال 96انجام شد. سوالات پرسش نامه مشتمل بر سه بخش بود بخش نخست میزان برخورد و آشنایی دستیاران واعضای هیئت علمی  با این پدیده ، بخش دوم مربوط به آگاهی و بخش سوم مربوط به نگرش بود. داده ها توسط نرم افزار SPSS  و با آزمون  های آماری tمستقل و توصیفی ارزیابی شدند.( P value ≤0/001). یافته ها: میانگین نمره آگاهی اساتید 61.5درصد و دستیاران 62.01درصد بوده است که اختلاف معنی داری را نشان نمی دهد. دربررسی سوالات مرتبط با ارزیابی نگرش هردو گروه مطالعه بالاترین درصد موافقت با علت ارتکاب سرقت علمی –ادبی راعدم دارابودن مهارت کافی در نگارش متون علمی دانستند. تمایل به  اعمال مجازات سخت گیرانه برای مرتکبین در بین اساتید پررنگ تر بود.همچنین اساتید پیامد عمده ی این پدیده را آسیب به جامعه ی علمی دانستند در حالی که دستیاران نادرست بودن این پدیده را بیشتر به علت مغایرت با قوانین ذکر کردند نتیجه گیری:  آگاهی و نگرش ارزیابی شده در مطالعه تا رسیدن به حد ایده آل فاصله داشته و برگزاری دوره های نگارش متون علمی با تمرکز بر این پدیده توصیه می شود}, keywords_fa = {نگرش ـ آگاهی ـ دستیاران واعضای هیئت علمی دندان پزشکی ـ سرقت علمی ـ ادبی}, url = {http://mededj.ir/article-1-317-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-317-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {Tirgar, Aram and MousavieAnijdan, Seyd Hossein and Pouyakian, Mostafa and Javanshir, Khodabakhsh and Alimohammadi, Iraj and Aghalari, Zahr}, title = {The causes of students\' irregularities in class formation at the beginning of each semester in medical sciences universities}, abstract ={BACKGROUND AND OBJECTIVE: Holding the classes in the first weeks of the official semester is one of the main problems for the university education system. This study aimed to determine assessing the causes of students' irregularities in class formation at the beginning of each semester in medical sciences universities. METHODS: This cross-sectional study was conducted at three universities of Babol, Shahid Beheshti and Iran University of Medical Sciences, on two groups of students, those who attended the first classes of semester and those who missed the classes; available sampling method was used to select participants. The researcher-made questionnaires were used to collect data, including students' personal and educational information, students' viewpoints on the reasons for absenteeism during the first classes of the semester, questions about their familiarity with absenteeism codes and regulations, and their viewpoints on canceling classes at the first days of semester. FINDINGS:The viewpoints of two groups of present and absent students (218 and 130 students, respectively) at classes on the first week of the semester, were analyzed using scores 1-5 in the Likert scale, and indicated that the main reason for the students attending at their first classes of the semester was the importance of specialized courses (4.16±0.94) and teachers’ emphasis (4.13±0.96). The most important factors for the students' absence were their experience of canceling first classes of previous semester (3.51±0.95) and students not paying attention to timely attend the first sessions (3.22±1.01). T-test showed that there was a significant direct relationship between students' age and their timely attendance at the beginning of the semester (p=0.035). CONCLUSION: The presence or absence of students at classes on first days of new semester is influenced by various factors and actions taken by influential individuals such as educational staff and faculty members.}, Keywords = {Educational irregurality, Absenteeism, Students, Universities of Medical Sciences.}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {23-31}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {علل بی نظمی دانشجویان برای تشکیل کلاس در آغاز هر نیمسال تحصیلی در دانشگاه‌های علوم پزشکی}, abstract_fa ={سابقه و هدف: عدم برگزاری برخی از کلاس­های درسی  در اولین هفته­های آغاز رسمی نیمسال تحصیلی از مشکلات نظام آموزشی دانشگاه­هاست. بنابراین پژوهش حاضر باهدف تعیین علل بی‌نظمی در برگزاری کلاس‌های آغاز هر نیمسال تحصیلی از منظر دانشجویان انجام پذیرفت. مواد و روش‌ها: این مطالعه به‌صورت مقطعی در سه دانشگاه علوم­پزشکی بابل، علوم­پزشکی شهید بهشتی و علوم­پزشکی ایران، در میان دو گروه از دانشجویان شامل الف) آنانی که در اولین جلسه ترم تحصیلی حضورداشته‌اند و ب) کسانی که در اولین جلسه پرسش‌هایی پیرامون وضعیت آشنایی آنان با آیین‌نامه مربوط به غیبت، و دیدگاه دانشجویان درباره موضوع غیبت و عدم برگزاری نخستین جلسات درسی استفاده شد. یافته‌ها: پردازش نظرات دو گروه از دانشجویان حاضر و غایب در هفته اول آغاز ترم به ترتیب  218 و 130 نفر، بیانگر آن بود که اصلی‌ترین دلیل حضور دانشجویان در آغاز ترم، اهمیت دروس تخصصی (0/94 ± 4/16) و در درجه بعد تأکید استادان به حضور در جلسات کلاس(0/96± 4/13) بود. همچنین مهم‌ترین عوامل غیبت دانشجویان، تجربه آن‌ها در عدم برگزاری کلاس هفته­ی اول در ترم‌های گذشته (95/0 ± 51/3) و عدم توجه دانشجویان برای حضور به موقع در اولین جلسه ترم بود (1/1 ± 3/22). آزمون آماری تی نشان داد بین سن دانشجویان با حضور به‌موقع در آغاز ترم تحصیلی ارتباط معنی‌دار مستقیم وجود داشت (0/035= p). نتیجه گیری: حضور یا عدم حضور دانشجویان در کلاس درس آغاز ترم، تحت تأثیر عوامل مختلف و اقدامات انجام شده از سوی افراد اثرگذار مانند مسئولان آموزشی و اعضاء هیات علمی می‌باشد.  }, keywords_fa = {بی‌نظمی آموزشی, غیبت, دانشجویان, دانشگاه­های علوم پزشکی}, url = {http://mededj.ir/article-1-316-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-316-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {Ghaderi, Fariba and Goljaryan, Sakineh}, title = {Designing and pilot implementation pelvic floor internship for bachelor of physiotherapy}, abstract ={Background: Treatment of pelvic floor disorders is important due to the increasing number of these diseases and is one of the multidisciplinary therapies that should be performed with respect to the role of each group in the treatment. Physiotherapy not included in bachelor physiotherapy curriculum. Therefore, introducing students to pelvic floor physiotherapy as part of an independent training unit was designed and implemented. Findings: 84% of students expressed their satisfaction with this course and 100% of professors found it necessary and suggested to be included in the physiotherapy curriculum.}, Keywords = {Pelvic Floor Physiotherapy, Course, Curriculum}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {32-37}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {طراحی و اجرای آزمایشی کارآموزی کف لگن در مقطع کارشناسی فیزیوتراپی}, abstract_fa ={سابقه و هدف : درمان اختلالات کف لگن با توجه به آمار افزاینده ابتلا به این بیماریها حائز اهمیت میباشد و از جمله درمانهای چند تخصصی است که لازم است با رعایت نقش هر گروه در درمان صورت گیرد.فیزیوتراپی کف لگن بخشی از این درمانها میباشد که در کوریکولوم کارشناسی فیزیوتراپی گنجانده نشده است. لذا این مطالعه یا هدف آشنایی دانشجویان با فیزیوتراپی کف لگن بعنوان بخشی از واحد کارآموزی در عرصه مستقل طراحی و اجرا شد. مواد و روشها:  این مطالعه در دو نیمسال (نیمسالهای اول 96 و 97) برای دانشجویان ورودیهای 93 و 94 (22 نفر) طراحی و اجرا شد . نظر سنجی از دانشجویان و اساتید توسط فرمهای خود ساخته توسط محقق صورت گرفت و نقاط ضعف و قوت و پیشنهادات در سوالات باز مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: 84% از دانشجویان رضایتمندی خود را از گذراندن این دوره اعلام کردند و 100% اساتید برگزاری این دوره را ضروری دانستند و پیشنهاد کردند در کوریکولوم رشته فیزیوتراپی گنجانده شود. نتیجه گیری: طراحی و اجرای این دوره برای داشجویان مقطع کارشناسی فیزیوتراپی تجربه موفقی بود و پیشنهاد میشود جهت بررسی کارشناسی بیشتر در بورد تخصصی مطرح گردد.  }, keywords_fa = {فیزیوتراپی کف لگن, دوره, کوریکولوم}, url = {http://mededj.ir/article-1-320-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-320-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {Mirkazehirigi, Zohreh and Tafazoli, Mahin and KarimiMoonaghi, Hossein and taghipour,}, title = {The education effect based on concept mapping on critical thinking skills of midwifery students}, abstract ={Background and objective: Enhancing critical thinking is a challenge faced in Medical profession. Evaluation of data and choosing proper intervention to reach a correct decision needs skillful thinking. . Midwife as a clinical decision maker uses critical thinking in providing proficient care. Present studies is aimed at determining the education effect based on concept mapping on critical thinking skills of midwifery students. Method: This quasi-experimental study with two groups design before and after training, was performed on 60 midwifery students in mashhad school of nursing and midwifery in 2016. The samples were selected by the convenience method and were randomly divided into two groups of based on concept mapping and routine group. Content was similarin both groups. Students of based on concept mapping  group were trained concept mapping and  for six hours during two week. Students of routine group were trained by lecture for six hours during two week. They were filled the Watson Glaser critical thinking test in the before and 1 month after study. Data was analyzed by SPSS software version 16 and descriptive statistical test, mann-whitney test, Wilcoxon test, friedman test. P< 0/05 was considered statistically significant. Results:  The results indicated that  one month after interventional, critical thinking skills was significantly increased in two groups (P<0/05) but this increased in based on critical thinking groupis It wasn't more than routine group.  Conclusion: There is not much difference between the two groups after training and further studies should be done.  }, Keywords = {Midwife training, critical thinking, concept mapping}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {38-44}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {تأثیر راهبرد نقشه مفهومی بر ارتقاء مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان مامایی}, abstract_fa ={مقدمه:  ارتقاء مهارت تفکر انتقادی یکی از چالش­های اصلی در حرفه پزشکی می­باشد. ارزﺷﻴﺎﺑﻲ اﻃﻼﻋﺎت و اﻧﺘﺨﺎب راﻫﻜﺎر ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﺗﺼﻤﻴﻢ درﺳﺖ، ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﻣﻬﺎرت ﺗﻔﻜﺮ انتقادی اﺳﺖ. . ماما ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﻴﺮﻧﺪه در اﻣﻮر ﺑﺎﻟﻴﻨﻲ باید ﺟﻬﺖ اراﺋﻪ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﺆﺛﺮ، از ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺘﻘﺎدی اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﺪ.این مطالعه با هدف تأثیر راهبرد نقشه مفهومی بر ارتقاء مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان مامایی انجام شد. روش­ها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح دو گروهی قبل و بعد از آموزش، در نیم­سال دوم تحصیلی ۹۵ بر روی 60 نفر از دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد مامایی در دانشکده پرستاری و مامایی شهر مشهد انجام گردید. نمونه­های پژوهش به روش نمونه­گیری تصادفی به دو گروه آموزش به روش نقشه مفهومی و گروه کنترل تقسیم گردیدند. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه آزمون تفکر انتقادی واتسون-گلیزر بود. دانشجویان  دو گروه، به مدت دو جلسه سه ساعته طی دو هفته تحت آموزش به روش نقشه مفهومی و روش مرسوم دانشگاه­ها (پرسش و پاسخ، سخنرانی) قرار گرفتند. پرسشنامه تفکر انتقادی قبل و یک ماه بعد از آموزش توسط دانشجویان دو گروه تکمیل گردید. تجزیه و تحلیل  داده­ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 16، آزمون­های آماری من ویتنی، کای دو و ویلکاکسون استفاده گردید. سطح معنی داری در تمام موارد 0/05>p در نظر گرفته شد. یافته­ها: نتایج نشان داد بعد از مداخله نمره مهارت­های تفکر انتقادی در هر دو گروه، قبل و بعد از مطالعه تفاوت آماری ندارد ( Pvalue≥0/05). نتیجه گیری:                     یافته­ها حاکی از آن است که سطح مهارت­های تفکر انتقادی بعد از آموزش در دو گروه تفاوت چندانی نداشت  و باید مطالعات بیشتری در این زمینه صورت گیرد.  }, keywords_fa = {نقشه مفهومی, مهارت تفکر انتقادی, آموزش مامایی}, url = {http://mededj.ir/article-1-321-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-321-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {}, title = {The effect of social, familial and educational factors of academic failure from the perspective of Ramsar Campus students}, abstract ={BACKGROUND AND OBJECTIVE: Experts believe that one of the best ways to create and maintain a good education system is to train efficient and professional people. Academic failure occurs when there is a significant gap between potential and actual ability of individuals in their academic activities and academic progress. Therefore, increasing the quality of the education system is considered to be the most influential factor in developing countries. Therefore, in this study we aimed to investigate the effect of social, family and educational factors on academic drop of Ramsar campus students.   METHODS: This is a cross sectional descriptive anaiytical study. Based on cochrains formula, 306 students were selected by random sampling and completed questionnaires.The statistical population includes all students of 91-94 pharmacy and medical students who are studying on the campus of mazandaran university of medical science Ramsar in academic year 2016. That includes the total number of students with and without academic decline.   FINDINGS: In this study, 61 medical and pharmacy students with a mean age of  24.14±1.6 years had a mean interest in major, marital status, good income in medical and pharmaceutical fields (32.8 % ,46.3%, 49.2%, respectively). Also, lack of parental follow-up, parental differences, type of residence, divorce and parental differences, parental death, parental illness (32.8%, 37 .7 % ,31.1%, 36.1%, 62.3% and 41% respectively) were effective in students' academic decline   CONCLUSION: : In our study, social, family, and educational factors have been effective factors in students' academic decline in Ramsar Campus. KEY WORDS: Academic drop, Social, Family, Educational, students' viewpoints  }, Keywords = {}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {45-51}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {میزان تاثیر برخی از عوامل اجتماعی ، خانوادگی و آموزشی برافت تحصیلی از دیدگاه دانشجویان پردیس خودگردان رامسر}, abstract_fa ={  خلاصه سابقه و هدف: به اعتقاد صاحب نظران یکی از بهترین روشها برای ایجاد و حفظ نظام آموزشی خوب تربیت افراد کارآمد و متخصص است. اُفت تحصیلی زمانی اتفاق می افتد که فاصله قابل توجهی بین استعداد بالقوه و توان بالفعل افراد در فعالیت های درسی و پیشرفت تحصیلی ایجاد شود. .از این رو افزایش کیفیت نظام آموزشی به عنوان اثرگذارترین عامل درتوسعه کشورها محسوب میشوند. لذا در این مطالعه بر این شدیم تا اثر فاکتورهای اجتماعی ، خانوادگی و آموزشی را بر افت تحصیلی دانشجویان پردیس خودگردان رامسر بررسی نماییم.   مواد و روشها: این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی – تحلیلی می باشد. در کل حجم نمونه ما بر اساس فرمول کوکران، 306 دانشجو با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه تکمیل شده ، جمع آوری و بررسی گردید.  جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان  ورودی 91  الی 94 رشته داروسازی و پزشکی که در پردیس دانشگاه علوم پزشکی مازندران - رامسر در سال تحصیلی 1395  در حال تحصیل می باشد . که مجموع دانشجویان دارای افت تحصیلی و بدون افت را شامل می شود. یافته ها: در این مطالعه، 61 نفر از دانشجویان پزشکی و داروسازی که افت تحصیلی داشتند ، دارای میانگین سن 1.66±24.14 سال بوده و دلایل افت تحصیلی را  علاقمندی زیاد به رشته، تاهل، درآمد خوب رشته های پزشکی و داروسازی(به  ترتیب  46.3% ، 49.2%، و 32.8%)  دانسته اند.  همچنین  عدم پیگیری والدین ، اختلاف سلایق با والدین،  نوع محل سکونت، طلاق و اختلاف والدین،  فوت والدین، بیماری والدین( به ترتیب  32.8% ، 37.7% ،  31.1% ، 36.1% ، 62.3%،  41%  )  در افت تحصیلی دانشجویان موثر بوده است. نتیجه گیری: در مطالعه ما عوامل  اجتماعی ، خانوادگی و آموزشی  از دیدگاه دانشجویان در افت تحصیلی دانشجویان پزشکی و داروسازی پردیس خودگردان رامسر موثر بوده اند.  واژه های کلیدی: افت تحصیلی ، اجتماعی ، خانوادگی ، آموزشی ، دیدگاه دانشجویان}, keywords_fa = {افت تحصیلی , اجتماعی , خانوادگی , آموزشی , دیدگاه دانشجویان}, url = {http://mededj.ir/article-1-325-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-325-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} } @article{ author = {Gholamnia-Shirvani, Zeinab and GhaemiAmiri, Maryam and Khosravi-Larijani, Ali Akbar and Rohollah-Pour, Ehsan and Hosseini-Motlagh, Zeinab}, title = {The Study of Spiritual Health from the Islamic Perspective in Medical and Dental Students of Babol University of Medical Sciences}, abstract ={BACKGROUND AND OBJECTIVE: Spiritual health, especially from the Islamic point of view, is one of the important components of health among medical students as leaders of community health. This study aimed to determine the spiritual health from the Islamic perspective in medical and dental students of Babol University of Medical Sciences. METHODS: This descriptive-analytical study was performed on 96 medical and dental students in Babol University of Medical Sciences in 2019. The available sampling method was used. Data collection tool included the valid and reliable spiritual health questionnaires from the Islamic perspective that Available online to students. Data were analyzed by SPSS 21 software applying descriptive and analytical statistics at the significant level less than 0.05. FINDINGS: Totally 96 medical and dental students with mean age of 21.45 ± 0.83 participated. The mean score of spiritual health was 94.92 ± 17.83 and was in the "moderate" category. The highest mean was related to the dimension of belief system (25.16±5.43) and the lowest (22.33±0.96) was for lifestyle. There was no significant relationship between spiritual health and demographic and academic variables among students (P>0.05). CONCLUSION: The results showed the moderate level of spiritual health among medical and dental students of Babol University of Medical Sciences. There is a need for planning to improve the spiritual health of students, especially in the lifestyle.  }, Keywords = {Spiritual Health, Islam, Medical Student, Dental Student}, volume = {8}, Number = {1}, pages = {53-58}, publisher = {Babol University of Medical Sciences}, title_fa = {بررسی سلامت معنوی از دیدگاه اسلام در دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل}, abstract_fa ={سابقه و هدف: سلامت معنوی بویژه از دیدگاه اسلام، یکی از مؤلفه‌های مهم سلامت در دانشجویان علوم پزشکی به عنوان سردمداران سلامت جامعه است. هدف مطالعه حاضر، تعیین سلامت معنوی از دیدگاه اسلام در دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل است. مواد و روشها: این مطالعه تحقیق توصیفی- تحلیلی در سال 1398 در دانشگاه علوم پزشکی بابل بر روی 96 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی با روش نمونه گیری در دسترس اجرا گردید. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه روا و پایای سلامت معنوی از دیدگاه اسلام بود که بصورت آنلاین در اختیار دانشجویان قرار گرفت. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار SPSS21 و آمار توصیفی (فراوانی و درصد، شاخص های مرکزی و پراکندگی) و تحلیلی (آزمون من ویتنی و کروسکال والیس) در سطح معناداری کم تر از 05/0 استفاده شد. یافته ها: نتایج تحقیق بر روی 96 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی با میانگین سنی 21.45±0.83 نشان داد که میانگین نمره کل سلامت معنوی 94.92±17.83 و در طبقه "متوسط" قرار دارد. بیش ترین و کمترین میانگین به ترتیب مربوط به بعد نظام اعتقادی (25.16±5.43) و سبک زندگی (22.33±0.96) بود. بین سلامت معنوی و متغیرهای جمعیت شناختی و تحصیلی در دانشجویان رابطه معناداری مشاهده نشد (P>0.05). نتیجه گیری: نتایج مطالعه سطح متوسط سلامت معنوی از دیدگاه اسلام را در دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل نشان داد. لازم است برنامه ریزی لازم جهت ارتقای سطح سلامت معنوی دانشجویان بویژه در بعد سبک زندگی صورت پذیرد.}, keywords_fa = {سلامت معنوی, اسلام, دانشجوی پزشکی, دانشجوی دندانپزشکی}, url = {http://mededj.ir/article-1-331-en.html}, eprint = {http://mededj.ir/article-1-331-en.pdf}, journal = {Medical Education Journal}, issn = {2322-4940}, eissn = {2345-5497}, year = {2020} }