fa ارزیابی محیط آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل بر اساس الگوی DREEM (ابزار سنجش محیط آموزشی دانشگاه داندی) از دیدگاه دانشجویان پرستاری در سال تحصیلی 1402 عمومى General پژوهشي Research <span style="display: none;">&nbsp;</span><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="">سابقه و هدف:</span></b> <span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">جهت ارزیابی محیط آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بابل&nbsp; و بررسی مسائل و چالش هایی که دانشجویان پرستاری با آن مواجه هستند، از ابزار پرسشنامه</span></span></span> <span dir="LTR" style="background:white"><span iransans-web=""><span style="color:#333333">DREEM</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">استفاده نمودیم تا به دید جامعی نسبت به مشکلات محیط آموزشی دست یابیم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span iransans-web=""><span style="color:#333333">.</span></span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="">مواد و روش ها:</span></b> <span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">مطالعه حاضر از نوع توصیفی </span></span></span><span lang="AR-SA" style="background:white"><span new="" roman="" times=""><span style="color:#333333">&ndash;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333"> مقطعی می باشد و حجم نمونه (147 نفر) که به روش سرشماری انتخاب شدند. پرسشنامه دارای دو قسمت ؛ مشخصات جمعیت شناختی و 50 گویه در مبنای لیکرت پنج گزینه ای می باشد.. مقدار ضریب آلفای کرونباخ در داده های مربوطه برابر 95/0 محاسبه شده است که پایایی بسیار مطلوب را نشان می دهد</span></span></span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span iransans-web=""><span style="color:#333333">.</span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="">یافته ها:</span></b> <span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">نمره کل ارزیابی محیط آموزشی به صورت 40/30 </span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 22.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><m:omath></m:omath></span></span></span></span></span></span><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><m:omath></m:omath><m:omath></m:omath><m:omath></m:omath><m:omath><span lang="AR-SA" style="background:white"><span cambria=""><span style="color:#333333"><m:r><m:rpr><m:scr m:val="roman"><m:sty m:val="p"></m:sty></m:scr></m:rpr>&plusmn;</m:r></span></span></span></m:omath><span aptos=""><span style="position:relative"><span style="top:3.0pt"> </span></span></span><span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">&nbsp;06/122 گزارش شد که طبق تفسیر نمرات پرسشنامه، نمره ارزیابی کلی از دید دانشجویان مورد مطالعه متوسط رو به بالا بوده است بطور کلی بالاترین نمره مربوط به حیطه درک از یادگیری(93/29) و سپس درک از اتمسفر آموزشی(35/29) و پایین ترین نمره مربوط به حیطه درک از توانمندی علمی(64/19) و سپس درک از شرایط اجتماعی(74/16) بود.</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">در همه حیطه ها دانشجویان سال سوم و چهارم بالاترین امتیاز را کسب کرده بودند و پایین ترین امتیاز را دانشجویان سال دوم داشتند.</span></span></span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span b="" mitra="">نتیجه گیری:</span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="background:white"><span b="" mitra=""><span style="color:#333333">با توجه به نتایج حاصل شده، محیط آموزشی بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری متوسط به بالا است ولی جهت ارتقای شرایط &nbsp;این امر نیازمند بازنگری بر برنامه ریزی های آموزشی و حل مسائلی هست که دانشجویان با آن مواجه شدند.</span></span></span></span></span></span></span><span style="display: none;">&nbsp;</span> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-weight:bold"><span new="" roman="" times="">Background and Objective:</span> <span new="" roman="" times=""><span style="font-weight:normal">In the present study, to evaluate the clinical training environment of nursing student of Babol University of Medical Sciences,we used the DREEM questionnaire to get a comprehensive view of the problems of the educational environment.</span></span><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-weight:bold"><span new="" roman="" times="">Methods:</span> <span new="" roman="" times=""><span style="font-weight:normal">The current study is descriptive-cross-sectional and the sample size includes 147 nursing student who were selected by census method. DREEM standard questionnaire was designed electronically and its link was made available to nursing student. The questionnaire has two parts; Demographic characteristics and the second part includes 50 item statements based on a five-point Likert scale. The value of Cronbach&#39;s alpha coefficient in the relevant data has been calculated as 0.95, which shows a very good reliability.</span></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-weight:bold"><span new="" roman="" times="">Findings:</span> <span new="" roman="" times=""><span style="font-weight:normal">The overall evaluation score of the educational environment was reported as 122.06 &plusmn; 30.40, which according to the interpretation of the questionnaire scores, the overall evaluation score from the students&#39; point of view was medium to high, generally the highest score related to the area of ​​understanding of learning (29.93( and then the understanding of the educational atmosphere (29.35) and the lowest score was related to the understanding of scientific ability (19.64) and then the understanding of social conditions (16.74). In all areas, the third and fourth year students had the highest score and the second year students had the lowest score.</span></span></span></span><br> <span new="" roman="" times="">Conclusion:</span> <span new="" roman="" times="">According to the obtained results, the clinical educational environment from the point of view of nursing students is medium to high, but in order to improve the conditions, it is necessary to review the educational plans and solve the problems that the students encountered</span></span></span></span> ابزار ارزشیابی دریم ؛ محیط آموزشی بالینی؛ دانشجویان پرستاری DREEM Evaluation Model, Clinical Education Environment, Nursing Student 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-222-7&slc_lang=fa&sid=1 seyedeh zeinab hosseini motlagh سیده زینب حسینی مطلق zeinab.motlagh69@gmail.com 10031947532846003725 10031947532846003725 No احمد فتح الهی کوچه ahmadfattolahi@yahoo.com 10031947532846003726 10031947532846003726 Yes . Asistant Professor, Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران MohammadReza Sarmadi محمدرضا سرمدی sarmadipnu.ac.ir 10031947532846003727 10031947532846003727 No Professor, Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Maryam Ghaemi Amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 10031947532846003728 10031947532846003728 No Asistant Professor, Medical Education Department, Babol universityof medical University, Babol,Iran. استادیار، گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران.