fa ارزیابی فاکتورهای موثر در کیفیت آموزشی گروه فیزیک پزشکی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size: small;"><strong><span><span style="color: blue;">سابقه و هدف:</span></span></strong></span><span> بهبود کیفیت آموزشی بر اساس یک روش یا&nbsp; الگو در هر دانشگاهی انجام می شود. یکی از روشها و شاخص های ارزیابی کیفیت آموزشی، ارزیابی درونی است و هر دانشگاهی با استفاده از توانمندی های خود، امکان برنامه ریزی و توسعه برنامه ها را خواهد داشت.<strong><span style="color:blue;"></span></strong></span><br> <strong><span><span style="color: blue;"><span style="font-size: small;">مواد و روشها:</span></span></span></strong><span style="font-size: small;"> <span>در این مطالعه توصیفی </span><span style="font-family: times new roman;">&ndash;</span><span><span style="font-size: small;"> مقطعی، کمیته ارزشیابی توسط اعضای هیات علمی گروه فیزیک پزشکی تشکیل گردید. تعداد اعضای هیات علمی دخیل در این تحقیق 4 نفر و تعداد دانشجویان 15 نفر در نظر گرفته شد. در این پژوهش 41&nbsp; ملاک، 214 نشانگر و 493 امتیاز مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس میانگین داده ها صورت گرفت.<strong><span style="color:blue;"></span></strong></span></span></span><br> <span style="font-size: small;"><strong><span><span style="color: blue;">یافته ها:</span></span></strong></span><span> عامل رسالت، اهداف و جایگاه سازمانی با امتیازکل&nbsp; 105 و84% مطلوبیت، مطلوب بود. عاملهای دوره های آموزشی و برنامه ریزی درسی و غیر درسی با امتیاز کل 34 و 78% مطلوبیت، هیات علمی با امتیاز کل 50 و 77% مطلوبیت ، دانشجو با امتیاز کل 90 و 78% مطلوبیت، راهبردهای یادگیری / یاددهی با امتیاز کل 59 و 66% مطلوبیت، امکانات و تجهیزات آموزشی با امتیاز کل 70 و 79% مطلوبیت، پایان نامه ها، فرصت های مطالعاتی و سمینارها با امتیاز کل 45 و 66%&nbsp; مطلوبیت، همگی نسبتا مطلوب بودند. عامل دانش آموختگان&nbsp; با امتیاز کل 57 و 59% مطلوبیت، نامطلوب بود.<span style="color:blue;"></span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-size: 10pt;"><span><span style="color: blue;">نتیجه گیری:</span></span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size: 10pt;"><span> از بین هشت عامل بررسی شده در این مطالعه وضعیت دانشجویان دانش آموخته، نامطلوب بود به علت اینکه&nbsp; اغلب دانش آموختگان ادامه تحصیل ندادند و&nbsp; ارتباط خود را پس از دانش آموختگی با دانشگاه قطع&nbsp; کردند.</span></span></span> <strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong> Improving the quality of education is done based on a method or model at each university. One of the methods and indicators for assessing educational quality is internal evaluation and each university will be able to plan and develop its programs using its capabilities.<br> <strong>METHODS:</strong> In this descriptive cross-sectional study, the evaluation committee was formed by faculty members of the Medical Physics Department. The number of faculty members involved in this study was four, and the number of students was 15. In this study, 41 criteria, 214 markers, and 493 scores were investigated. Data analysis was performed based on mean data.<br> <strong>FINDINGS:</strong> Mission, goals, and organizational status was favorable with the total score of 105 and&nbsp; 84% of the desirability. Training program, curriculum and non-curriculum factors with a score of 34 and 78% of the desirability, faculty member with a score of 50 and 77% of the desirability, students with a score of 90 and 78% of the desirability, learning / teaching strategies with a score of 59 and 66% of the desirability, Educational facilities and equipment with a score of 70 and 79% of the desirability, thesis and sabbatical and seminars with a score of 45 and 66% of the desirability, were all Fairly favorable<span dir="RTL">.</span> The graduates with an overall score of 57 and 59% of the desirability were unfavorable.<br> <strong>CONCLUSION:</strong> Among the eight factors studied in this descriptive, the status of graduate students was undesirable because most graduates did not continue their education and cut off their relationship after graduating from university.<br> &nbsp; ارزیابی درونی, فیزیک پزشکی, کیفیت آموزشی Internal evaluation, Medical physics, Educational quality 39 47 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-1-90&slc_lang=fa&sid=1 Majid Jadidi مجید جدیدی 10031947532846001305 10031947532846001305 No Department of Medical Physics گروه فیزیک پزشکی Hadi Taleshi Ahangari هادی طالشی آهنگری taleshi@semums.ac.ir 10031947532846001306 10031947532846001306 Yes Department of Medical Physics گروه فیزیک پزشکی Peyman Hejazi پیمان حجازی 10031947532846001307 10031947532846001307 No Department of Medical Physics گروه فیزیک پزشکی Mohammad Ali Tajik Mansoury محمد علی تاجیک منصوری 10031947532846001308 10031947532846001308 No Department of Medical Physics گروه فیزیک پزشکی