Medical Education

fa طراحی، اجرا و ارزشیابی کارگاه های آموزشی ایمنی، بهداشت شغلی و محیط زیست (HSE) برای کارآموزان رشته‌های علوم بهداشتی در محیط‌های بهداشتی و درمانی Design, Implementation, and Evaluation of Occupational Health, Safety, and Environment (HSE) Training Workshops for Health Sciences Trainees in Health and Medical Settings عمومى General پژوهشي Research سابقه و هدف: آموزش مؤثر در حوزه ایمنی، بهداشت شغلی و محیط زیست(HSE)  برای دانشجویان علوم بهداشتی پیش از ورود به عرصه بالینی ضروری است. مطالعه حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی کارگاه های آموزشی ایمنی، بهداشت شغلی و محیط زیست (HSE) برای کارآموزان رشته‌های علوم بهداشتی در محیط‌های بهداشتی و درمانی دانشکده علوم پزشکی خلخال انجام شد مواد و روش ها: این مطالعه از نوع نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون بدون گروه کنترل در سال ۱۴۰۴در دانشکده علوم پزشکی خلخال انجام شد. حجم نمونه با استفاده از روش سرشماری تعیین گردید.  ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته شامل ۳۵ سؤال در سه حیطه آگاهی (۲۰ سؤال)، نگرش (۱۰ سؤال) و عملکرد خودگزارشی (۵ سؤال) بود که روایی محتوایی آن با ۷۱/۰ CVR>و۸۶/۰ CVI=و پایایی آن با آلفای کرونباخ (آگاهی ۸۷/۰، نگرش ۸۴/۰، عملکرد ۸۱/۰) تأیید گردید. مداخله شامل کارگاه ۴۸ ساعته HSE (۱۲ جلسه ۴ ساعته طی ۶ هفته) بود. پرسشنامه در سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری یک‌ماهه تکمیل شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر، بونفرونی وt  مستقل تحلیل گردید. یافته ها:  این مطالعه بر روی ۱۴ دانشجوی ترم آخر (۶ نفر بهداشت محیط و ۸ نفر بهداشت عمومی) و با میانگین سنی ۴/۲۲ انجام شد. میانگین نمرات آگاهی از ۱/۲ ± ۴/۱۲ در پیش‌آزمون به ۲/۱ ± ۳/۱۸ در پس‌آزمون و ۴/۱ ± ۹/۱۷ در پیگیری افزایش یافت (۰۰۱/۰>P). میانگین نمرات نگرش از ۳/۴ ± ۶/۳۲ به ۹/۲ ± ۸/۴۵ و ۱/۳ ± ۹/۴۴ و عملکرد خودگزارشی از ۵/۲ ± ۱/۱۲ به ۸/۱ ± ۹/۲۱ و ۰/۲ ± ۷/۲۰ ارتقا یافت (۰۰۱/۰>P). آزمون بونفرونی نشان داد تفاوت بین پیش‌آزمون با پس‌آزمون و پیگیری در هر سه حیطه معنادار بود (۰۵/۰>P)، اما تفاوت بین پس‌آزمون و پیگیری معنادار نبود (۰۵/۰<P)، که حاکی از ماندگاری نسبی آموزش است. بین دو رشته تحصینی تفاوت معناداری در هیچ یک از مراحل مشاهده نشد(۰۵/۰<P). همچنین بیش از ۸۵% شرکت‌کنندگان کارگاه را جذاب گزارش کرده و توصیه به استمرار داشتند. نتیجه گیری: کارگاه آموزشی ۴۸ ساعتهHSE  موجب افزایش معنادار و ماندگار آگاهی، نگرش و عملکرد خودگزارشی دانشجویان علوم بهداشتی دانشکده علوم پزشکی خلخال گردید و اثربخشی آن مستقل از رشته تحصیلی بود. برگزاری چنین کارگاه‌هایی برای کلیه کارآموزان عرصه علوم بهداشتی توصیه می‌شود. Background and Objective: Effective training in occupational safety, health, and environment (HSE) is essential for health sciences students before entering the clinical field. The present study aimed to design, implement, and evaluate occupational safety, health, and environment (HSE) training workshops for health sciences trainees in healthcare and medical settings at Khalkhal School of Medical Sciences. Methods: This quasi-experimental study was conducted with a pretest-posttest design without a control group in 1404 at Khalkhal School of Medical Sciences. The sample size was determined using the census method. The research instrument was a researcher-made questionnaire consisting of 35 questions in three areas: knowledge (20 questions), attitude (10 questions), and self-reported performance (5 questions). Its content validity was confirmed with CVR>0.71 and CVI=0.86, and its reliability was confirmed with Cronbach's alpha (knowledge 0.87, attitude 0.84, and performance 0.81). The intervention consisted of a 48-hour HSE workshop (12 4-hour sessions over 6 weeks). The questionnaire was completed in three stages: pre-test, post-test, and one-month follow-up. Data were analyzed using repeated-measures analysis of variance, Bonferroni, and independent t-tests. Findings: This study was conducted on 14 final-semester students (6 environmental health and 8 public health) with a mean age of 22.4. The average knowledge scores increased from 12.4±2.1 at pretest to 18.3±1.2 at posttest and 17.9±1.4 at follow-up (P<0.001). The average attitude scores increased from 32.6±4.3 to 45.8±2.9 and 44.9±3.1 and self-reported performance increased from 12.1±2.5 to 21.9±1.8 and 20.7±2.0 (P<0.001). Bonferroni test showed that the difference between pretest, posttest and follow-up was significant in all three domains (P<0.05), but the difference between posttest and follow-up was not significant (P<0.05), indicating relative retention of the training. There was no significant difference between the two training disciplines in any of the phases (P<0.05). Also, more than 85% of the participants reported the workshop to be interesting and recommended its continuation. Conclusions: The 48-hour HSE training workshop significantly and sustainably increased the self-reported knowledge, attitude, and performance of health science students at Khalkhal School of Medical Sciences, and its effectiveness was independent of the field of study. Holding such workshops is recommended for all health science trainees. آموزش HSE, آگاهی, نگرش, عملکرد, دانشجویان علوم بهداشتی, کارآموزی در عرصه HSE training, Knowledge, Attitude, Performance, Health science students, Internship in the field. 0 0 http://mededj.ir/browse.php?a_code=A-10-92-2&slc_lang=fa&sid=1 Abdollah Dargahi عبداله درگاهی a.dargahi29@yahoo.com 10031947532846004707 10031947532846004707 No Hamed Rezakhani Moghaddam حامد رضاخانی مقدم HamedRezakhanMoghaddam2@gmail.com 10031947532846004708 10031947532846004708 No Mohsen Poursadeghian محسن پورصادقیان poursadeghiyan@gmail.com 10031947532846004709 10031947532846004709 Yes Department of Occupational Health, Faculty of Health, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه بهداشت حرفه ای، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران